王殿军（清华大学附属中学校长、清华大学基础教育研究所所长、清华大学博士生导师）

1

孩子青春期不爱理你

你要学会宽容等待

孩子处于青春期，这个阶段充满刺激和喜乐，也充满忧虑、惶惑和烦恼，学生最需要扶植，家长的角色非常重要。

青春期不仅是学生的烦恼，也是家长的困扰。如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？

家长要多做饭，少说话。

这个时候你要回避和他直接的冲撞，有什么问题可以求助于老师和他的同伴，不要试图改变他。

你就记住，多做饭，把饭做好一点，少说话。

就这两句秘诀，你们母子或母女关系很快就会得到改善。

孩子喜欢吃什么你肯定知道，你应该做他喜欢吃的，做好了叫他来吃饭。

孩子不爱理你，你要学会宽容等待，过了这个阶段就什么困扰都没了，和他说话的日子还长着呢！

适当地让孩子做家务，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一点点时间。

如果周边有一些特别优秀而且比他稍微大几岁的孩子，适当地让他们交流，有时候榜样的力量是无穷的。

人家的话他就听，你的话就不听，借别人的嘴说出你想跟他说出的话，这是一个间接教育法。

2

家长既要信任学校

也要及时观察自己的孩子

一个孩子的成长，教育的环境，基本上有这么几个：

家庭、社会、学校。所以家校之间的合作，非常非常重要。我自己曾经也是家长，作为家长我觉得第一点要对学校充分信任。学校是一个专门的教育机构，专业的教育机构，老师是专职的教育者。他们对教育的理解比较准确，所以作为家长来讲首先从心理上应该非常的相信学校，相信老师。当然不能因为相信学校了就不管孩子了。我们也得及时的观察自己的孩子，毕竟学校是一个以班级为基本单位的组织，无法保证能兼顾到每一个孩子。虽然我们一直说因材施教，但是也不能每个人都能单独去辅导。那需要家长注意观察，及时发现，及时跟学校沟通，跟老师建立联系，了解分析自己的孩子的情况。如果孩子一切很正常，家长觉得他很阳光，很快乐，学习也很自觉，这个时候就不用管。

但如果他不是太自觉，有时候回来以后你感到情绪不太对，这个时候要及时跟老师沟通。

3

尊重孩子的天赋优势

为孩子的长远未来着想

有一个小孩儿特别喜欢生物，家长支持他观察蚂蚁、毛毛虫之类的，后来他觉得不懂数学就研究不了生物，家长又支持他搞数学。

对于这样一个有天赋的数学苗子，我们在中学阶段让他把高中的东西学好，没有让他去学习奥数、参加竞赛。他感兴趣的内容，我请清华、北大的数学系教授给他指导。沿着正确的道路发展，最终他获得了第五届丘成桐中学数学奖的金奖，组委会评价说：“高中生的论文已经达到了研究生的平均水平。”不要把他的天赋作为老师、学校的工具，做教育要没有功利心，为孩子的十年、二十年、三十年之后着想，不能只顾眼前的一点利益。孩子在某个学科上严重偏科时可以找适当的多学点，不要让他掉队。

孩子要同时处理那么多学科，幼小的心灵、尚未成熟的大脑确实有点应接不暇，但是到高三所有的课一复习就上来了。

4

家长最重要的就是

支持孩子做感兴趣的事

我们知道每个人天生智力结构是不一样的，就是 “多元智能理论”，这个理论也得到了基础教育和无数人的认可。

在这么多孩子中，有些可能擅长的是这方面，有些擅长那方面，在培养孩子过程中，我们在强调共同教育的基础上，特别强调个性化。如果学生在哪方面有特长，我们一定要系统地来支持他发展。毕竟每个学生对学科知识方面，在未来的需求是不一样的。让孩子接触的广泛的信息，你才能知道孩子的兴趣在哪里。有了兴趣之后，我们再培养，让孩子产生持续的兴趣，最后把兴趣变成特长。杨振宁曾说过：

“我为什么走上物理这条路，源于我阅读了一本课外书，关于宇宙的奥秘和物理世界的奇妙的书，从那时候我开始下的决心。”

这给了我一个很重要的启示：有时候改变一个人一生的选择，可能就是一本书，所以广泛阅读很重要。对于家长而言，最重要的是尊重孩子们的喜好。支持他喜欢的、感兴趣的方向，并持之以恒的坚持，才能取得好的成果，家庭要为孩子们提供一个自由发展的宽松环境。兴趣是人生持续发展的内在动力，所以要尽可能给孩子创造条件，扩大舞台，走出校门，接触更多的事物，寻找到兴趣点。舞台有多大，梦就有多大，事业就有多大。

把孩子带到一个宽广的舞台里，让他有未来的梦。

5

教育是无边界的

不要把孩子束缚在校园里

育人是学校的根本任务，但学校不是唯一的育人平台。

学校有围墙，教育无边界，对孩子的教育其实无处不在。在清华附中，我们秉承这样的观念，特别喜欢让学生走出校园，走向大自然。我们曾带着学生一路坐着火车到敦煌，走一次丝绸之路；我们在国庆节期间还要带孩子们去远足，增长他的见识；我们到内蒙古去放飞热气球，放到三万米的高空，把物理知识全部用上；我们有一门课程叫《走进圆明园》，把课堂搬到圆明园，将历史、战争融合进去；还有一门课程是《走进联合国》，把孩子带到联合国总部，和外交官进行交流……每一个学科，每一种学习方式，每一部分内容对孩子的大脑来讲都是一种营养，省略了一门课程孩子就缺失了这个营养，他的大脑在这个维度上就不聪明了。做教育不要太急功近利，单纯以考试为核心，考试外的事情一概不参与，其实是牺牲了孩子们变得更聪明的机会……没有哪一种教育是一蹴而就的，让孩子多见世面、打开视野，才是对他的未来负责。在校园里，希望孩子能认真学习；在校园外，希望他能找到学习的意义。唯有如此，孩子才有可能成长为一个综合型人才，找到生命的意义。

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