物理教育的真谛，不在于让学生熟练地应对所有题目，而在于引导他们在此过程中成长为思想严谨、热爱探索的人。纠正一道题，往往意味着厘清一个概念、理顺一条思路，其价值远胜于机械重复的训练。

《中学物理教学中的100个值得商榷的习题》一书是《中学物理教学中的100个科学性问题》的姊妹篇，共列举初高中物理教学中常见的100个值得商榷的物理习题，每道习题均给出原题及原答案（或原解答），而后是商榷和建议。商榷部分针对该题目的科学性问题予以讨论，指出该题存在的问题，可能造成的影响，最后给出对习题的改进建议。本书与《中学物理教学中的100个科学性问题》从内容编排、体量分配、讨论重点等诸多方面相互呼应，所选内容以解决初高中物理教学中的实际问题为最终指向，相信会对中学物理教师有所帮助。

作者简介

洪安生，北京市物理特级教师，北京市海淀区教师进修学校物理教研室原主任。曾参与教育部师范司组织的全国中小学教师继续教育专业必修课教材的编写工作，出版《中学物理教学中的100个科学性问题》等专著，教科版高中物理教科书分册主编。

编辑推荐

在中学物理教学中，习题不仅是巩固知识的工具，更是引导学生建立科学思维、锤炼分析能力的关键。然而，一道设计不够严谨、情境与实际不符或解答存在偏差的习题，却可能在不经意间动摇学生对物理规律的准确理解，甚至固化错误认知。

本书精心梳理了初高中物理教学中值得商榷的100道习题，不仅揭示了这些题目中隐蔽的科学性问题与逻辑疏漏，更致力于探讨并提供清晰可靠的改进思路与修改方案，提升教师教学的准确性与命题的严谨性。书中对每道习题的分析，旨在帮助教师在习题教学中更好地传递物理思想，帮助学生以更审慎、批判的眼光看待问题，养成注重逻辑、尊重事实的科学思维习惯。

让我们从一道题的深思开始，共同走向更扎实、更鲜活的物理课堂。

本书特色

1.权威性高。作者从事中学物理教学和教研工作40余年，沉淀了丰富的教学经验和教研思考，且长期参与中学物理教材的编写与审核工作，以治学严谨和造诣深厚享誉中学物理教学界。

2.实用性强。本书所选习题直面中学物理内容的难点及模糊点，破除教师教学中的普遍困惑，对广大物理教师、教育研究者、物理专业师范生甚至参加中学物理知识竞赛的学生均有切实的参考价值。

3.契合课标理念。本书力促物理教育工作者形成概念明晰、逻辑完整的物理认知结构，倡导课堂教学中物理方法和科学探究能力的培养，为教师落实物理观念和科学思维等核心素养赋能。

4.内容翔实。本书涉及的100个习题，涵盖物理学很多领域。作者旁征博引地剖析中学物理教学中值得商榷的习题，结合自身教学与研究经验，将一个个具体的物理问题深入浅出地娓娓道来。

精彩试读

本文选自《中学物理教学中的100个值得商榷的习题》，教育科学出版社2026年1月出版。