科技赋能中学教学 数智铸就育人新篇
为探索人工智能赋能基础教育高质量发展的现实路径，2月8日，扬州大学马克思主义学院“慧聚课堂，智育新篇”智教创新实践团队前往南京市科利华中学，开展数字技术教学应用专题调研。
（图为2月8日，团队成员常知妤在参观。盛卓然供图）
调研团队系统观摩了学校的人工智能教学实践。老师们借助算法可视化工具，引导学生从生活导航问题中抽象建模；运用传感器与数据分析工具，帮助学生从复杂实验数据中提炼规律。团队成员还亲身体验了学校构建的十大AI教育场景，包括AI智造空间、英语智能听说教室、生物AI实验模块等，这些场景充分体现了人工智能在五育融合、教学管理与评价中的创新应用。
“在传统教学中，教师往往无法完全顾及每个学生的差异化需求，尤其在学生人数较多的班级里。但是在智能课堂中，通过AI系统的辅助，每个学生都有了个性化的学习体验。智能课堂不仅让学生的学习更具自主性，也减轻了教师的负担。”王老师向团队成员们说道。在学校的实践探索与观摩体验中，团队成员深刻感受到科技创新对教育模式的革新。学生们在互动和挑战中学习，课堂不再是单向的知识灌输；教师通过智能设备辅助，能更精准地把握学情，实现针对性指导，这既提升了教学效率，也优化了教学体验。
（图为2月8日，团队成员盛卓然在使用体育测试仪器。常知妤供图）
调研过程中，团队也关注到技术应用面临的现实挑战。人工智能教育设备的高昂成本与运维要求，可能成为资源有限学校难以跨越的门槛。同时，数据隐私与未成年人信息保护问题也随着AI教育场景的拓展变得更加复杂。此外，教师培训与适应需要时间，部分AI教学产品与实际教学需求存在脱节等问题也被记录在案。
“这次调研中，我们通过课堂观摩、教师访谈与场景体验，见证了智能技术如何为现代教育注入全新活力。我认为，智能教育技术在偏远地区和资源匮乏的学校中可以发挥更大作用，通过互联网和智能课堂，让更多学生接触到优质教育内容，从而弥补城乡、区域之间的教育资源差距。未来，我们希望‘科利华样本’能够为更多地区的基础教育数字化转型提供借鉴，让智能技术更好服务于学生的全面发展。”团队成员盛卓然感慨道。
（盛卓然 常知妤）