据新华社，记者2月25日从教育部获悉，2026年，教育部将深入实施学生体质强健计划，着力提升学生体质健康水平，严防“阴阳课表”，严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为。

近年来，“消失的课间十分钟”不断引发讨论，破除“课间圈养”的呼声背后，表现出人们对于课间活动回归校园最朴素的期待，其中关键在于卸下学校的包袱。

由于责任界定机制不明晰，“伤不起”现象长期困扰学校。众多一线教师和校方管理者反映：学校往往承担着“无限责任”，一出事就是学校的问题，一有问题就是老师责任。面对纠纷，学校普遍缺乏专业力量来处理。压力层层传导，最后往往只能以安全之名而因噎废食，一刀切地禁止学生在课间离开教室。

所以，破除“圈养”，重在打消学校顾虑，想要将部署落到实处，还需先给校方“松绑”。

教育行政部门对学校不仅要指明方向、严格监督，同时也要给予一定支持。避免在层层行政管理中，将原本立法规定的“有限责任”异化为“无限责任”。建立公平适度的校园安全责任分摊机制，以良性的保险制度分散老师的个体风险，引导学生在校行为形成正确的安全观和责任观，释放学校发展活力。

司法部门可就校园侵权责任案件公示一批指导性判例，联合教育主管部门等进校园普法，进一步厘清安全责任划分边界，引导基层学校依据法律法规完善内部管理制度。只有不断厘清校园安全事故的责任边界，才能让校方卸下心理包袱，敢于花更多精力优化提升“课间十分钟”的含金量。

其实，针对破除“课间圈养”，一些地区和校方已经在做出改变。比如有地方将现有的10分钟小课间时长延长至15分钟，以更从容的课间时间，引导师生走出教室。比如实行各年级错时下课、错时课间。或者统一规划校园内活动场地、规划往返教室路线，让每一寸活动场地得到有效利用。种种举措，都是立足实际的有效探索，精准回应了现实需求。只有先给校方“松绑”，他们才有胆量，有底气将课间十分钟更好地还给学生。

鸟儿不能从一开始就关在笼子里，这样它们的羽毛将永远无法丰满。同理，孩子也不能一直静坐在座位上。给校方减压，离不开家长的理解、教育行政部门的引导、司法部门的支持。凝聚多方共识、同频共振，为校方主动作为托底，才能共同守护孩子们快乐美好的课间时光。

上游新闻评论员 康磊