倒计时63天，今天的你，刷题了吗？

为助力大家高效冲刺，市委社会工作部正式上线“每日一练” 打卡专栏！从今天起，让我们一起每日一练，步步为“赢”！欢迎各位考生留言打卡，互相监督～

2026年社会工作者考试

综合能力（中级）每日一练

第六章 社会工作服务的专业理论

及其应用

单项选择题

题目

1.治理作为一种多方协同的公共事务解决体系，与传统的行政管理有着本质区别。下列关于治理过程维度的描述，正确的是（ ）。

A.强调政府发号施令，社会力量被动执行

B.强调市场机制在公共服务中的决定性作用

C.强调上下互动，而非单向指令

D.强调社会组织替代政府行使职能

2.社会工作者在介入某社区垃圾分类治理时，发现虽然各部门都在管，但各环节之间存在断点。于是，社会工作者协助梳理了“投放—收集—运输—处理”的全链条，明确了环卫、物业、回收企业在交接点的职责，使服务链条顺畅运行。这属于（ ）。

A.资源盘点

B.流程衔接

C.应急处置

D.情感联结

3.在运用社会支持理论的头脑风暴阶段，面对成员们提出的各种天马行空的行动方案，社会工作者的主要作用是（ ）。

A.批评不切实际的想法

B.动员成员基于自身视角提出方案

C.记录并最终决定采纳哪个方案

D.提供标准的专业解决方案

参考答案

1.C

解析：考查的是治理在过程维度的特征。从过程维度分析，治理强调上下互动，而非单向指令。A项是传统行政管理模式；B项夸大了市场作用，治理强调多方协同；D项错误，各方角色不可替代。

2.B

解析：本题考查的是流程衔接策略。流程衔接的本质在于借助服务流程将各方串联起来，使服务协作有序开展，避免各自为政。题干中，“梳理全链条”“明确交接点职责”“发现断点”，正是流程衔接的典型应用。

3.B

解析：本题考查的是应用步骤中的头脑风暴。此阶段需动员人际应对网络成员参与行动方案的构思。鼓励成员基于自身视角，提出应对行动方案，从而挖掘多元视角。A项抑制参与，C、D项剥夺了成员的主体性。

多项选择题

题目

1.增能视角在实务中的核心策略包括（ ）。

A.意识提升——去个人化，培育批判意识

B.层次化介入——个人、人际、结构

C.行动反思——“行动—反思—再行动”循环

D.强制命令——强迫服务对象改变

E.专家治疗——由社会工作者主导治疗过程

参考答案

1. AC

解析：本题考查的是增能的两大核心策略。其核心策略包括意识提升、行动反思。B项不属于核心策略，D、E项违背了增能视角的协同与激发原则。

实务（中级）每日一练

第六章 社会救助社会工作服务

案例分析题

题目

林阿姨，58岁，与患有精神分裂症的30岁儿子小刚共同生活。小刚病情不稳定，需长期服药并定期复查，林阿姨为了照顾他无法全职工作，仅靠打零工和低保金生活。家庭经济拮据，小刚的药费是一笔不小的开销。林阿姨感到身心俱疲，担心自己老了以后无人照顾儿子，常常偷偷流泪。她与亲戚往来很少，觉得别人不理解她的难处。社区社会工作者小高在一次政策宣传活动中认识了林阿姨。

问题：

1.请评估林阿姨家庭的主要需求。

2.社会工作者小高可以如何为林阿姨家庭构建社会支持网络?

参考答案

１.林阿姨家庭的主要需求

（１）经济与医疗需求。家庭收入低，难以承担小刚的长期药费和复查费用，需要持续的医疗救助和经济支持。

（２）照料者支持与喘息服务需求。林阿姨长期承担高强度的照护责任，身心俱疲，需要心理疏导和实际的喘息服务（如临时托管、上门照料），以缓解压力。

（３）长期照护与未来托付需求。林阿姨对未来充满焦虑，需要链接成年残疾人托养服务资 源或规划意定监护等事宜，解决其 “老养残”的后顾之忧。

（４）社会交往与情感支持需求。家庭社会关系疏离，林阿姨缺乏情感宣泄和社会支持的渠 道，需要重建社交网络，获得同伴理解和情感慰藉。

（５）政策信息与资源链接需求。可能需要更全面的政策支持（如残疾人两项补贴、以老养残家庭特别帮扶政策等），以及链接社区康复资源。

２.构建社会支持网络的策略

（１）链接正式支持资源。

政策资源：协助林阿姨核实小刚是否已享受残疾人两项补贴、严重精神障碍患者免费服药等政策，并协助其申请。

专业服务资源：链接社区卫生服务中心的精防医生，为小刚提供定期随访和用药指导；链接心理咨询资源为林阿姨提供情绪支持。

托养服务资源：了解和介绍当地残疾人日间照料中心、短期托养机构或 “阳光家园”等服 务，为林阿姨提供喘息机会。

（２）激活非正式支持网络。

建立邻里互助机制：动员社区热心邻居或志愿者，与林阿姨家庭结对，提供日常问候、代购、临时看护等低强度但持续的帮助。

构建同伴支持小组：将林阿姨与社区内其他精神障碍者家属或困境老人照顾者组织起来，成立 “携手同行”家属互助小组，通过经验分享、情感支持，形成内部支持力量。

修复与拓展亲属网络：与林阿姨探讨与亲属改善关系的可能性，协助她与关系较好的亲属 沟通，争取获得理解与偶尔的支持。

（３）提升家庭自身能力与社会联结。鼓励林阿姨在小组中分享自己的照顾经验，从 “受助 者”转变为 “助人者”，提升自我价值感。同时，教授其一些压力管理技巧和沟通方法，增强其 主动寻求和维系社会支持的能力。

法规与政策（中级）每日一练

第六章 社会工作专业人员

队伍建设的法规与政策

单项选择题

题目

1.某高校社会工作专业教研室在讨论如何提升专业教学质量时，张老师提出应严格按照教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》来检视和优化本专业的课程设置与教学大纲。张老师的这一主张，最直接地对应了发展社会工作专业教育中哪方面的政策要求？( )

A.构建中国特色社会工作专业理论体系

B.加强社会工作学科专业体系建设

C.培养复合型、应用型和高层次人才

D.鼓励一线优秀社会工作者到高校授课

2.在关于政府购买社会工作服务的一次培训中，讲师强调：“我们购买服务，不是为了追求形式上的新颖，最终目的是要切实解决群众的问题，提升资金的使用效果。”讲师的这番话重点阐述了政府购买社会工作服务的哪项原则？( )

A.坚持立足需求、量力而为

B.坚持政府主导、突出公益

C.坚持鼓励创新、强化实效

D.坚持分类指导、有序推进

3.何老师是高校社会工作专业讲师，她向学生讲解，我国社会工作者继续教育制度适用的对象范围是( )。

A.仅适用于已经从事社会工作服务的一线实务人员

B.适用于所有对社会工作服务感兴趣的社会公众

C.适用于助理社会工作师、社会工作师和高级社会工作师

D.仅适用于在社会工作管理机构任职的行政人员

参考答案

1.B

2.C

解析：本题考查对政府购买社会工作服务要坚持“鼓励创新、强化实效”原则核心要义的理解。根据指导教材，该原则要求切实加强绩效管理，降低服务成本，提高服务效率，增强政府购买社会工作服务的针对性和有效性。其核心是重视实际效果。讲师所说的“解决群众的问题，提升资金的使用效果”与此完全一致。

3.C

解析：本题考查对社会工作者继续教育制度适用对象的掌握。根据指导教材，《社会工作者继续教育办法》规定，社会工作者继续教育适用于助理社会工作师、社会工作师和高级社会工作师。选项C准确指出了适用对象是取得三个级别职业资格的社会工作者。选项A、B、D都扩大或缩小了适用对象的范围。

多项选择题

题目

1.根据社会工作专业人员激励工作的法规与政策，下列哪些说法正确地描述了关于“合理确定薪酬待遇”的内容？( )

A.事业单位正式社会工作者的工资，应完全按照事业单位统一工资标准执行

B.高层次社会工作专业人才引进时，可享受的优惠政策包括但不限于户籍和住房

C.政府购买服务项目预算中，必须明确列出社会工作专业人才人力成本的具体构成

D.对于社会组织内的社会工作专业人才，其薪酬只需由机构和社会工作者本人协商决定即可

E.各地制定的社会工作专业人才薪酬指导标准，应根据经济社会发展情况适时调整

参考答案

1.BCE

解析：本题考查对合理确定薪酬待遇各细节要点的准确判断。根据指导教材：选项A错误，事业单位正式工作人员按照国家有关规定确定工资，这不等于“完全按统一标准”，可能有岗位、绩效等差异；选项B正确，高层次社会工作专业人才引进时，按照规定享受户籍落地、保障房申请等相关优惠政策，“等相关”意味着可能还包括其他优惠政策；选项C正确，完善成本核算制度、将社会工作专业人才人力成本作为重要依据，意味着预算中需要明确列出；选项D错误，社会组织确定社会工作专业人才薪酬需综合多种因素并参考同类人员和薪酬指导标准，不是简单的双方协商；选项E正确，政策要求“制定并适时调整”社会工作专业人才薪酬指导标准。