这几天，遇到不少家长说起关于孩子不写作业，家长管还是不管的问题。

不管吧，心里着急，看着孩子犯错，愁得不行。

管吧，孩子大概率是不听的，还可能会翻脸。

让家长为难得不行，总不能看着孩子在错误的路上，越走越远。

可是，又不知道该如何管，又怕管不好孩子直接炸毛。

我特别能理解家长的困惑与无奈。

孩子不写作业，最直接的结果就是导致成绩下降：

有些孩子不喜欢写数学和物理作业，敷衍了事，或者抄一抄完事；

有些孩子不喜欢背诵和写语文，英语作业，觉得费劲，也不重要，干脆就不搞；

有些孩子写作业磨蹭，烦躁和拖延，效率极为低下。

家长看着就急，一急就想制止和纠正。

一纠正，就会开启争执和互怼模式。

家长是没错的，只不过是看到孩子错误的行为，予以纠正。

出发点，肯定是为孩子好，想帮孩子改掉错误的习惯与想法，纠正孩子的行为。

而且家长一定是为孩子好，心疼孩子，才这么不厌其烦的苦口婆心。

孩子也是没错的，在他的认知与想法内，他觉得这样是自己此刻最想要的。

其实，家长后退一步，站在孩子的立场上看写作业拖延和烦躁，也是可理解的。

这样，对孩子恨铁不成钢的气愤就稀释和缓解一点。

退一步想，不是家长着急和催促，以及指出孩子的错误，孩子就能改掉的。

家长先对孩子不写作业的行为做一次觉察：

孩子不写作业，可能是因为不喜欢某一科的老师，连带着就不想写这科作业；

孩子一写作业烦躁可能是因为，有些知识点有漏洞，越写越觉得漏洞多，就有点受挫；

孩子写作业沉不下心，跟内耗情绪也有关，太想变好又不能一下变好，也很煎熬和落差；

孩子写作业静不下心，拖延，跟多年的学习习惯有关。

每一次的表象，背后都有本质。

厌学的果，都跟过程有关，那是隐形的根源。

冰冻三尺非一日之寒，之前十几年都没改变的习惯，也不可能短短几天就有翻天覆地的变化。

尤其是在初三或高三，面临着重要考试的关键时刻。

伴随着压力，内卷，浮躁和压力之下，孩子会更烦躁和沉不下来。

这时拼的是状态，一方面是家长的稳定，一方面是孩子内心的松绑。

按部就班，稳中有进，就是最好的节奏。

家长别想着，平时不努力，最后时刻再不努力，就真说不过去了。

其实真相是，平时都没努力，到了最后时刻不掉链子，都算不错了。

因为平时没有足够努力，留下很多漏洞和窟窿要补。

孩子能稳住不崩了心态，能按自己的节奏，学点是点，已经不错了。

家长不要高估孩子的自律，也不要低估自己松弛感对孩子正向牵引作用。

多给孩子一些看见，理解，支持，宽容，孩子会更有力量走出困难，迎难而上。