（来源：南湖晚报）

转自：南湖晚报

编者按：

听校长肺腑之言，读有温度的教育。

为了让社会各界听到教育真实的心声，看到校园里最动人的细节，南湖晚报联合嘉兴市教育局开设“校长说”专栏。这不是一个发布通知的公告栏，而是一个分享教育喜怒哀乐的“会客厅”。

“您的故事，就是教育的故事。您的温度，就是这座城市的温度。”期待校长们来稿。

有一种信任，写在稚嫩的字里行间。

每周一早晨，我会打开两个被随机抽中的“积极魔盒”，里面装着的，是孩子们最真诚的心声。它们没有被课堂举手时的紧张包裹，也没有被作业本上的红笔圈定，它们只是安静地躺在那里，等着被“看见”。作为校长，我一直在寻找一种方式，真正走近每个孩子的内心，教育要回归“人”，但如何回归？或许，答案就藏在这些小纸条里。

于是，一个形态各异的盒子，出现在了每个班级的角落，它叫做“积极魔盒”。规则简单：孩子们可以随时写下任何想说的话——开心的、烦恼的、感谢的、建议的，投进去，而我承诺，每一张都会被阅读，每一份心情都会被“看见”。

这不仅仅是一个信箱，我和老师们都希望，它在孩子“被看见”的瞬间，能种下一颗积极的种子，它是一座桥，悄悄连接起讲台上下，让师生更懂彼此，让班级更像一个家。

从此，打开魔盒成了我最期待的仪式。

有孩子写道：“数学题像座山，我翻不过去。”我便联系他的老师，安排几次“解题小游戏”式的辅导。不久，新的纸条来了：“校长，那座山好像变矮了！”

有孩子分享纯粹的快乐：“我家小猫生宝宝了，挤在一起，暖暖的。”我在广播里分享了这份温柔，整个校园似乎都安静地倾听。

还有孩子像个小观察家：“校长，喷泉如果定期换水，会更漂亮。”后来，清亮的水花重新涌出，我仿佛能看见他眼里的光。

“谢谢保洁阿姨。”“走廊能多放几本书吗？”“今天我帮同学捡了文具，很开心。”……这些稚嫩的笔迹，没有修饰，却像清晨的露珠，映照出孩子们清澈而丰富的内心。每一次阅读，都是一次心与心的对话；每一次回应，都是一次无声的击掌。我不再只是主席台上的校长，更是他们可以信赖的“大朋友”。

改变悄然发生。孩子们在表达中愈发自信，在分享中学会感恩，在建议中尝试解决问题。师生关系愈加融洽，家校沟通更为顺畅，“信任”逐渐沉淀为这所学校的文化底色。有孩子写：“谢谢学校给了我勇气和信心。”“今天我帮助了同学，我觉得特别开心”。也有孩子分享：“小猫让我的生活有趣多了。”“今天的2元小点心真好吃”……这些从心底流淌出的声音，正是教育最动人的回响。

于我而言，这更是一段深刻的修行，它时刻提醒我，教育的核心，从来就是人与人之间最本真的情感联结，是那份沉甸甸的信任。所有的办学规划、课程设计、仪式活动，都只是教育的骨架；真正让教育站起来、有温度、有血肉的，永远是每一次“被看见”的惊喜，每一次“被回应”的踏实。一个孩子曾写道：“感谢这里让我敢说出来，让我觉得自己很重要。”这句话，我一直珍藏着。这不正是我们所有教育努力的起点吗？

古希腊神话中，潘多拉魔盒释放了苦难等，却将希望关在了盒底。而我们这个小小的“积极魔盒”，正做着相反的事：它小心翼翼地将成长中的小小困惑与忧郁收纳起来，然后通过我们的倾听与行动，释放出更多的理解、鼓励与智慧——释放出更多的希望。

我愿意，一直做那个轻轻打开盒子的人，守护这份细小的信任。因为我深知，每一次开启，都可能点亮一个孩子心中那盏小小的灯，灯光虽微，却足以照亮他们前行的一段路。

这，是我与孩子们之间，最温暖的秘密，也是最珍贵的陪伴，也是我作为教育者，最温暖的前行。