编者按：育人路上，总有琐碎成光；教育日常，皆见初心如磐。为持续弘扬教育家精神，扎实推进师德师风建设，展现教师爱岗敬业、潜心育人的精神风貌，咸宁市教育局2026年特别推出“讲述我的育人故事”专栏。聚焦一线真实点滴，打捞日常中的温暖与智慧，以平凡之力凝聚育人初心，激励全体教育工作者深耕讲台、笃行致远，共同书写新时代咸宁教育高质量发展的生动篇章。

今天，一起来看赤壁市羊楼洞小学郑梦瑶讲述的故事。

清晨阳光洒在羊楼洞小学的青砖黛瓦上，古镇石板街带着湿润的气息，油菜花飘着淡淡清香，温柔唤醒了校园里的孩子们。这所学校不大却满是生机，六个班级、一百五十三名孩子，在这片乡土上悄悄成长。虽然学校硬件条件普通，但我们扎根乡村、就地取材，把劳动教育融入日常教学，让校园的一草一木、一庭一院都变成育人的课堂，处处都满是劳动实践的快乐与收获。

在这片充满希望的土地上，一方生机勃勃的菜园成为孩子们最鲜活的实践阵地。立春之日，我引领着孩子们踏入菜园，亲手种下红薯苗。文轩蹲在地上，专注地用小锄头挖掘着坑穴，泥土沾满了裤腿，有同学笑他，他却毫不在意：“做事的人哪能讲究的了那么多呢！”那份淳朴与沉静，仿佛他就是这片土地上的小小农夫。我蹲下身来，与他一同压实土壤，看着孩子们亲手插上班级标识木牌，用稚嫩的双手细心培土、浇水，那一刻，他们不仅是在种植作物，更是在感知节气与农事的紧密联系，体会劳动的艰辛与乐趣。

小满时节，菜园油菜花盛开，孩子们跟着老师学习收割油菜，了解农作物的生长周期与收获过程；立冬后，大家一起挖红薯、清洗、蒸熟、揉泥、做丸子，亲手烹饪劳动果实。热气腾腾的红薯丸子香气四溢，孩子们分享美食、互帮互助，在劳动中学会分享、懂得协作，性格内向的学生也渐渐主动融入集体，绽放出灿烂的笑容。

研学活动时，孩子们在甘蔗地里体验砍甘蔗、扛甘蔗，连平时最娇弱的小姑娘都坚持完成任务，在体力劳动中磨炼意志、提升动手能力。看着他们汗涔涔却亮晶晶的笑脸，我忽然想起刚来时的样子。那时候的菜园还是一片荒地，孩子们连基本的劳动工具都认不全。而如今，每个孩子都能说出十几种植物的名字，知道油菜花什么时候开，红薯什么时候挖，知道自己种的菜能榨出油、做成饭，知道粮食来之不易，劳动习惯与感恩意识在实践中悄然养成。

在我看来，乡村劳动教育从不是脱离课堂的额外任务，而是将育人目标融入劳动实践的鲜活课堂。清明种玉米、芒种辨秧草、霜降收红薯，不同节气的农事活动，让学生走出课本、贴近土地。劳动中，他们计算农作物重量、分配劳动成果，在实践中掌握数学知识；记录植物生长过程、书写劳动感悟，把语文学习与生活体验紧密结合，真正实现学用结合。

曾有毕业学生发来消息，说看到红薯就想起校园里的劳动时光，那份脚踏实地的感受始终难忘。这让我愈发坚定，我们开展校园劳动，不仅是带领学生种植农作物，更是以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让学生在劳动中扎根乡土、涵养品格，收获直面生活的底气，留住属于自己的乡土之根。

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供稿：咸宁市教育局师管科

编辑：严郭天元

校对：雷紫光

审核：张曙