为深入落实“双新”理念，提升小学语文低段青年教师的课堂教学能力与专业素养，5月18日，“以观促研，以评促教”小学语文低段青年教师观摩研讨活动在迎春小学拉开序幕。全体语文教师怀揣对语文教学的热忱，齐聚迎春小学，共赴一场兼具深度与温度、融合实践与思考的语文教研盛宴，在课堂观摩与思想碰撞中，共研教学之道，共品语文之美。

本次教研打破常规教研模式，聚焦课堂观察实践，探索听评课的专业路径研讨模式，为全体语文教师搭建了沉浸式学习、多角度思考、深层次交流的专业成长平台，让大家在对比中悟方法，在研讨中促提升。

课堂展示环节精彩纷呈，尽显语文教学的多元魅力。刘瑶老师紧扣“双新”理念，创设生动的语言情境，引导学生在朗读中感受火烧云色彩与形状的变化之美。通过图片唤醒生活经验，借助关键词句搭建语言支架，鼓励学生迁移仿说，在趣味中落实识字、朗读与语感训练，充分体现了语文课程的审美创造与语言运用价值。

课堂展示落幕，研讨热潮不减。在课后会议环节，围绕“双新”背景下的课堂实践，以《课堂观察：走向专业的听评课》为理论依据，迎春小学青年教师团队各抒己见，聚焦教学目标的精准定位、教学情境的有效性、朗读指导的有效性、学生核心素养的落地等关键问题，展开热烈且深入的交流探讨。大家结合自身教学实践，分享观课感悟、交流教学困惑、探讨破解策略，在思维的激烈碰撞中，凝聚教学共识，探寻写景类课文的最优教学路径。台下青年教师也畅所欲言，整场研讨氛围浓厚、干货满满。

之后，研训教师刘玲作专题引领——如何走向专业的听评课。她指出，“双新”背景下，听评课要实现从“经验式点评”向“基于证据的专业诊断”转型，并提出了专业听评课的四条路径：一是聚焦目标：关注教学目标是否清晰、适切，是否指向核心素养；二是观察学生：以学生的“学”来评价教师的“教”，关注学生的参与度、思维度和获得感；三是基于证据：用课堂实录、学生作品、师生对话等具体事实支撑评课观点；四是促进反思：评课的核心要激发教师自我觉察与持续改进。刘玲老师还结合《火烧云》课例，现场示范了如何从“教师提问类型”“学生应答质量”等微观视角进行课堂观察，令在场教师深受启发。

以研促教，以思致远，深耕课堂，笃行不怠。此次专题教研活动不仅是一次课堂教学的展示，更是一次教研方式的转型探索。通过课例落地理念、评课碰撞思考、引领明确方向，青年教师在“双新”之路上迈出了扎实的一步。未来，迎春小学将继续以课堂为主阵地，以专业听评课为助推器，助力每一位教师走向更专业的成长，让语文课堂真正成为孩子们语言发展、思维生长、审美熏陶的沃土。

来源：迎春小学