5月19日，教育部启动2026年全国学前教育宣传月，主题是“共同守护数字时代的童年”，呼吁各地幼儿园“以游戏为基本活动”，不能以伴读、聊天、互动游戏等儿童数字产品替代图画书、玩具，不能用数字产品直接生成儿童观察记录、评价幼儿等。

显然，在常见的生活场景中，孩子哭闹时，家长习惯于拿出手机播放动画片、短视频或让他们玩游戏；教育的过程中，越来越多的老师应用信息化工具、数字化系统，尝试借助AI丰富幼儿园的活动内容……这为忙碌的家长卸下负担，也进一步更新学前教育方式方法。但是，也有大量权威研究证实，幼儿过早、过多接触数字产品，将会对视力健康、注意力集中、语言交往、情感发展等方面带来长期且难以逆转的不利影响。“赛博带娃”好用的另一面，很可能是过度使用，一时省事长远不了。

随着学前教育需求升级，早教类App兴起，不少幼儿园开始打着“科技赋能教育”的旗号，让AI互动课程以“个性化教学”“趣味启蒙”之名涌入学校，焦虑被投射到教育领域。由此，精准狙击家长软肋：希望孩子不输在“起跑线”，做好幼小衔接。于是，儿童数字产品替代原本的游戏与玩乐，本该亲近自然、远离电子屏幕的孩子，只能被禁锢于不合理的数字产品，被剥夺的不仅是独特情感体验，更是真实成长体验。

此次教育部启动宣传月，看似重点在调整幼儿园办学规范，实则是对育儿生态的反思。一方面，推动学前教育回归遵循儿童身心发展规律的本质，正是打破认知误区，立足直接感知让游戏滋养童年，推动孩子在玩中学的一种探索。另一方面，从养育到教育，数字产品可以作为辅助工具，但其价值在于辅助创新而非替代思考。不分主次，也是将教育责任转嫁给AI。教育部引导广大家长树立“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”的育儿理念，自觉识别并抵制早教类App等商业宣传误导，也是对错误带娃方式的纠偏。

学前教育是扣好人生第一粒扣子的关键节点。真正开启AI+教育的蓝海，防止“技术依赖”，也考验各方的责任感和社会洞察力，比如，幼儿园与相关培训机构能坚守初心，科学设计教学活动；家长能转变育儿观念，注重言传身教；社会应营造适合孩子身心健康发展的教育氛围。当然，这是一个长期过程，不让技术代替人与人互动的温度，教育自然不会被算法改写。

（晋钰佳）