幼小衔接从上课的第一声“问好”开始，在这一声声清脆响亮的问候中，藏着规则意识的萌芽、社会交往的练习，以及对“长大”的悄悄期待。

"为了切实推进幼小科学衔接，帮助大班幼儿零距离感受小学课堂的氛围，一附幼儿园特别邀请了来自城中小学、一附小学、北城小学、三附等学校的优秀党团员教师走进园所，开展资源共享、成长共育的深度联动。老师们带来了别开生面的学习活动——不仅是知识的初探，更是情感与行为的渐进适应。

“立正——稍息”，随着体育老师铿锵有力的口令，体育课开始了。“开火车”“种田”“障碍跳跃”“趣味射门小挑战”……体育老师设计了有趣的运动游戏，发展幼儿的走、跑、跳、平衡等动作，在游戏中幼儿学会了控制、合作、守则，并勇于挑战自我。

小学语文老师用生动形象的比喻和身体语言帮助孩子们开启语文启蒙，最受欢迎的是"开火车"练习发音环节，孩子们一个接一个，响亮地发出自己的声音，小嘴巴一会儿圆，一会儿扁，在快乐中模仿，在模仿中学习。

“小朋友们，你喜欢春天的花吗？春天的花有什么颜色？”“海底世界里又有谁呢？”随着美术老师温柔亲切的启发声，美术课开始了。一张餐巾纸、一支水彩笔、一粒粘土，在老师和孩子们灵巧的小手里被赋予了春天的生命，绽放出满园生机；一张卡纸像变魔术一样，变成小丑鱼、大鲨鱼在蓝色的大海里吐泡泡，美术老师充分调动孩子们的想象力，一幅幅充满童趣的作品在欢声笑语中诞生了。

三个学科，三种精彩，共同构成幼小衔接的立体画卷。看看在孩子的笔下，小学老师是怎么上课的呢？

小学老师走进幼儿园课堂，让衔接有温度、有梯度、有方向，孩子们在真实的课堂体验中，听见小学的“声音”，看见成长的“样子”——这，就是科学幼小衔接最生动的实践。

学习准备进行时

"《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。大班的六个班级围绕“学习准备”中的四大目标，开展了丰富的有特色的活动。★

大一班

大一班根据学习习惯目标开展了多米诺骨牌、24节节气、写生等多种形式的专注力培养活动。为了支持他们专注而持续地完成任务，班级特别打造了贴近小学低年级的沉浸式学习体验区。在这里，孩子们熟悉小学学习用品，体验小学学习氛围，逐步养成初步的学习习惯。

大二班

"大二班根据学习能力目标开展趣味拼字的前书写活动。孩子们先认真观察汉字的基本笔画和结构，再利用超轻粘土、树枝、树叶等自然材料动手搓、捏、拼、摆，展现汉字中的横、竖、撇、捺。孩子们在操作中感受汉字的造型美，萌发对前书写活动的兴趣，为后续的书写准备打下良好基础。

大三班

大三班根据学习兴趣目标开展了阅读、创作等活动。老师和孩子们分享了小学趣味绘本，组织幼儿自由畅谈心中小学的课堂、操场与学习生活，鼓励幼儿用绘画、手工创作描绘心中的小学。

大四班

"大四班“我是计划小达人”，根据学习习惯目标，开展了自主制定晨间运动计划，并根据计划每日打卡，在老师的引导下，小朋友积极说一说自己的计划，回顾当天的完成情况，分析原因并及时做出调整。孩子们在一次次“计划—执行—复盘”中，悄悄养成了受益终身的学习习惯。★

大五班

根据好奇好问的目标，大五班开展了“我是游戏小达人”，班级设立了“成长积分卡”机制，鼓励孩子们敢于创新、乐于挑战。

"争做“游戏小达人”的过程中，孩子们不断推陈出新、勇敢尝试：双手拍球30个、制作泥工小人、翻花绳、拼搭乐高陀螺……挑战项目多种多样。★

瞧，最近大五班的孩子们又迷上了自制图书。母亲节活动中孩子们自制游戏书《我妈妈》诉说对妈妈的爱。书页上的“妈妈”可以移动、故事场景能够变换，阅读、创编、游戏融为一体。

大六班

"大六班开展每周“好习惯打卡小卫士”活动。每张记录表上设有“按时喝水、认真听讲、主动问好、每日运动、放好个人物品”等好习惯项目，幼儿每天根据自己的表现，自主打卡。一周一表，积少成多，孩子们在自我监督中悄然养成良好习惯，成长为有责任感、能自主管理的大班哥哥姐姐。

结束语

坚持儿童为本，坚持双向衔接，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，家园校共育，形成合力，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。〈供稿/江苏南通师范第一附属小学幼儿园〉

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