6月10日，第六届北京市中小学校园心理情景剧优秀剧目展演暨心育工作研讨会在北京一零一中学未来科学城学校举行。现场，荣获本届评选特等奖的六部作品进行展演，来自西城区、丰台区、昌平区、房山区、通州区和平谷区的学生带来了精彩表演。

据北京教育科学研究院德育研究中心心理教研员白玉萍介绍，与往届相比，本届参加活动的学校更多了，作品的质量和水平普遍提高了。其中，选题更丰富、更有新意，很多都是学生成长中真实存在的困惑和成长需求，并且具有时代特色，比如二次元、网络热梗、AI的合理使用等。同时，心理剧更巧妙地把心理学的理念方法、策略技巧运用其中，不是生硬地说教。舞台元素包括演员的表演、道具、服装、灯光、音乐等方面，整体上有很大提高。

当天展演的心理剧聚焦当代中小学生常见的心理议题，涵盖人际交往、亲子沟通、自我认知、手机管理等方面，以生动、鲜活的艺术形式，讲述心灵成长的故事。

北京师范大学亚太实验学校的学生带来一部名为《圈里圈外》的剧目。学校生命教育与心理健康研究中心主任玄新表示，希望通过这部剧告诉学生，在青春期有一些普遍的心理需求是非常正常的，如果想要有良好的自我价值感，需要通过真实的自我沟通途径展现，而不是给自己戴上面具。她希望家长和老师能够看到孩子们这些表面现象背后的真实情况，即渴望被理解和接纳，有归属感。玄新认为，心理剧是一种独特的艺术表现形式，学生在观看心理剧、参加心理剧演出的过程中，会潜移默化地调节心理，发挥他们内心探索的作用。

北京第二实验小学通州分校学生乔梓宸在《优秀的缺点》一剧中饰演神秘人，通过参与这次演出，他感受颇多。“我认为要正视自己的性格特点，性格本身并不存在好坏之分。每个人都是独一无二的，要善于发现自己的优点，不能总是关注自己的不足。我们不需要为了改变而改变，成长是要活出最好的自己。”

北京市教委体卫艺处处长周凯在讲话中强调，要坚持以五育并举、身心一体为指引，推动健康学校建设，而校园心理剧正是这一理念的重要实践载体。来自中国人民大学、北京联合大学的专家从专业视角指出，心理情景剧将心理健康教育与艺术表达深度融合，帮助学生在安全的情境中将内在冲突外化呈现，实现“看见即疗愈”。这种“以剧育心”的方式，超越了传统说教，让学生在角色体验与情感共鸣中重构认知、整合自我，真正落实了“健康第一”的教育理念，无论是创作者、表演者还是观看者，都能从中获得启迪和能量。

（采写：张广林；主办方供图；编辑：邓丽；复审：郝彬；核发：冉阳）

来源：北京号

作者: 现代教育报