（来源：上观新闻）

6月30日至7月1日，职业院校高水平国际产教融合交流活动在上海嘉定和江苏太仓举行。本次活动由中国教育国际交流协会主办，中国教育国际交流研修学院、上海科学技术职业学院承办，施耐德电气（中国）有限公司和莱茵技术监护（深圳）有限公司支持。

中国教育国际交流协会副秘书长王鲁新出席活动。来自“职业教育百千万项目”“绿色低碳产教融合项目”“国际产教协同赋能高水平高职学校建设项目”的60余所院校的代表参加活动。

王鲁新在致辞中表示，今年是职教法颁布三十周年，本次活动的举办恰逢国务院印发《教育发展“十五五”规划》，旨在交流优秀实践，总结典型经验，优化项目设计，推动国际产教融合长效良性发展。王鲁新指出，产教融合是职业教育的内在属性，也是提升办学能力和人才培养水平的关键所在。中国教育国际交流协会成立45年来，坚持引进国外优质教育资源，助力职业院校关键要素建设和专业群高水平发展。王鲁新强调，“统筹做好引进来和走出去两篇大文章”是中央对教育对外开放的基本要求，职业院校在积极推动职教出海的同时，应兼顾好引进来，加强与具有明显比较优势的国际一流企业合作，精准服务院校高水平专业群建设，有效提升整体产教融合能力和办学能力，发挥好示范效应。

教育部教育强国建设战略咨询委员会委员、中国职业技术教育学会副会长、中华职业教育社常务理事、北京外国语大学教授孙善学以“关键要素改革背景下职业教育产教融合国际共建共享建设”为题作主旨报告。孙善学表示，教育部近期发布的深化职业教育教学关键要素改革意见，提出“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”，强调产业在改革中的主导作用。当前的职业教育改革正处于新发展格局、新质生产力、三大战略和四大体系交汇的背景下，需从办学条件、课堂教学、育人模式三个层面系统推进，实现目标、课程、实践、评价、就业的协同耦合。以项目化方式整合优质资源，通过企业深度参与、系统化工作包转化课程、教师持证、学生国际交流等设计，可以形成可复制的成功模式。

上海科学技术职业学院党委书记周胜围绕学校国际产教融合赋能关键要素改革作专题报告。周胜介绍，近年来，学校坚持校企共同投入的合作原则，着力构建紧密型产教融合共同体，重点推进与法国施耐德电气共建绿色低碳先进制造技术中心，与德国普锐米勒合作建立技术服务中心，德国博世应用型人才培养项目、中德双元制教学合作项目，以及与中国自主品牌节卡机器人共建产业学院，后者将中国头部企业的技术标准向境外辐射。学校将持续深化国际产教融合改革，依托长三角龙头地位和高端产业集聚优势，推动专业、课程、教材、师资、基地等要素全面升级，不断提升人才培养质量与社会服务能力，在产教融合国际化领域走在全国前列。

优秀案例分享环节，河北石油职业技术大学电子与电气系主任刘海波，作为施耐德电气绿色低碳产教融合项目负责人，分享了能源类专业在国家级骨干专业和省级实践中心建设中的协同育人经验。深圳信息职业技术大学中德机器人学院实训中心主任郭婷，介绍了莱茵TÜV无人机操作员国际人才培训认证标准的制定及中德合作实训基地的创新探索。贵州交通职业大学智能制造学院副院长杨倩，展示了中西部交通智能制造领域的产教融合特色成果与教学改革实践。成都航空职业技术大学航空装备制造产业学院行政负责人张波，讲述了航空发动机教学、国家级数字教材开发及航空产业国际化育人的典型经验。

在圆桌讨论环节，施耐德电气（中国）有限公司标准化与教育合作总监韩文秀、莱茵技术监护（深圳）有限公司总经理陈俊东、辽宁机电职业技术学院副校长王岩、成都轻工职业技术大学分管负责同志吴越、重庆三峡职业学院智能制造学院院长熊江、西交利物浦大学领导与教育前沿院院长陈健以“国际产教融合项目建设成效与优化路径”为题展开对话，围绕国际产教融合的内涵变化、各方供需匹配、现实堵点及优化路径等议题深入交流。大家一致认为，产教融合应与时俱进、顺势改革，学生成长、专业建设、学校发展的内生动力推动国际化产教融合持续迭代，校企双方应建立可持续的项目合作机制，破解合作过程中遇到的机制体制、话语理念、资源投入、师生素养等方面的堵点难题，真正实现共建共享和高水平新质技能人才培养。

活动期间，上海科学技术职业学院、安徽水利水电职业技术学院等20所院校被认证为“法国施耐德电气绿色低碳产教融合项目”技术中心院校。

与会代表还访问了上海科学技术职业学院产教融合实践中心，太仓中德智能制造产教联合体（国家级）基地和TUV莱茵太仓实验室。

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