“AI小法官”提升法治教育实效
“偷看我的聊天记录算违法吗？”“邻居家的狗吓到我了，狗主人要负责吗？”在厦门市康乐第二小学（以下简称“康乐二小”）的“道德与法治”课堂上，学生们与名叫“小乐”的“AI小法官”开展互动提问，“小乐”很快给出了童趣十足的解答。这是该校推进人工智能教育与“道德与法治”课程融合的典型案例。
近年来，伴随着人工智能技术的发展，学校建立了“正义智脑空间站”。学生戴上智能设备，在虚拟法治实景中体验宪法宣誓；在“法治动感单车”区域，学生借助虚拟设备，一边模仿骑自行车，一边回答法治问题，学生在闯关的过程中，既锻炼了身体，又学习了法律知识。
学校还积极引入智能机器人“AI小法官”——“小乐”，学生有不懂的法律问题、遇到纠纷，都可以向“小乐”询问，寻求解决方案，当学生观点不统一时，也可以请“AI小法官”给出参考意见。
前不久，一场关于“学生展示贵重钢笔被同学碰到，钢笔摔坏”的模拟案件审理过程中，拥有钢笔的学生起初认为碰到钢笔的同学需要负全部责任。在双方僵持时，学生借助“AI小法官”查阅相关法律条款，最终判定双方都有责任。
在康乐二小校长李银岚看来，“AI小法官”的应用让学生不仅学到法律知识，而且也学到了AI工具的使用方法。
“小乐”不只是普及法律知识和协助处理纠纷的好帮手，也是“行走在校园的德育陪护”，面对学生提出“我今天足球比赛表现不好，丢球了，心情很不好，该如何办？”“这道数学题我错了三次，我是不是很笨？”这些问题时，“小乐”会及时开导学生，让他们正确面对困难和挫折。
多年的实践，推动学校教研组围绕“法治教育与学科融合”等方向开展小课题研究，先后申报了“基于议题式教学的小学高年级法治观念培育研究”“人工智能赋能学校法治教育提质增效”等市级课题，推动实践成果与理论融合。
《中国教育报》2026年08月05日 第04版
作者：本报记者 熊杰 通讯员 李银岚 黄宝妮
上一篇：2026年8月公务员培训机构哪个好：别只看广告，看4项硬指标
下一篇：没有了