争做“四有”好老师

抚顺教师风采（四十六）

为大力弘扬教育家精神，充分发挥先进典型示范引领作用，“抚顺教育”官方微信公众号开设“争做‘四有’好老师”专栏，集中展示我市教育系统优秀教师的风采风貌，激励大家以先进为榜样、以典范为标杆，坚守育人初心、涵养高尚师德、潜心立德树人，奋力谱写我市教育事业高质量发展新篇章。

优秀教师风采

孟淑芹

孟淑芹老师，中共党员，就职于新宾县苇子峪镇中心小学，副高级教师。从教三十余载，她始终扎根乡村教育一线，坚守教书育人初心，以立德树人为根本使命，深耕课堂、潜心教研，不断精进教学素养，用真心与热爱呵护每一位学生成长，全力浇灌乡村桃李。多年从教路上，她深耕教学与班级管理工作，收获了诸多认可：先后获评市骨干教师，市、县政府颁发的教育系统优秀教师，县优秀班主任、教学名师、语文学科带头人；执教课程多次斩获市、县级优秀课、观摩课奖项，所带班级多次获评市县优秀班级，执教学科成绩多次位列全县前三。她积极参与教育科研课题研究，撰写多篇教学论文荣获国家级、省级一等奖，市级二等奖；同时全力帮助青年教师成长。她始终坚守教育初心，深耕乡村教育，践行育人使命。

师者匠心至善，如光微以致远

一、以德育人，以爱为灯破长夜

师者，以德为先。所谓“大学之道，在明明德”，教育的终极奥义，在于唤醒灵魂的光亮。三十年的教学生涯中，孟淑芹老师遇见了许多曾在黑暗中踟蹰的孩子：或心智稚嫩、或身有残疾、或孤僻冷漠、或身处逆境…… 她始终相信，每个孩子都有被看见的价值。她曾接手一个心智发育不全的孩子。孩子无法完整表达，常因笨拙而被同伴嘲笑，只能孤独地站在角落，羡慕地看着同学游戏。孟老师没有将他视为“特殊”，而是像呵护幼童一般，走到哪儿牵到哪儿，为他擦净鼻涕，陪他嬉笑玩耍。六年如一日的坚守，让孩子脸上的阴霾散尽，快乐成为了他的常态。

以为脑瘫患儿学生，身体行动不便，语言表达匮乏，加之单亲家庭的变故，让他自卑、沉默，甚至带有叛逆。孟老师不仅在生活上护其上下楼梯、在学习上利用晚自习耐心辅导，更在其父亲忙于生计时，将孩子接回家中照顾。三年寒暑，不仅让孩子的成绩与态度焕然一新，更用温暖消融了他对亲情的隔阂，让那个阴郁的少年重新融入了集体，心中洒满阳光。

孟老师用爱心滋润心田，用耐心浇灌成长，为每一颗孤寂的心灵铺就了一条温暖、明亮的通途。

二、以技立身，匠心笃行济沧海

扎实的业务能力，是教师安身立命的根本，也是助力学生远航的双桨。孟淑芹老师深知，要让农村的孩子拥有广阔的天地，必先让自己站在教育的潮头。于是，她将讲台当作修炼场，在一次次组课、校课、县课中打磨技艺；在一遍遍聆听评课、研读期刊、观摩名师视频中精进方法。孜孜不倦的求索，换来的是沉甸甸的硕果：她的优秀课例、观摩课、示范课屡获殊荣；所教学生在县奥数竞赛、省作文大赛中折桂；撰写的论文在省市级评比中斩获一等奖；所带班级连年获评市、县优秀班级，其班级管理经验在区域内交流推广。

虽年过半百，但她依然保持着求知若渴的热忱。“捧着一颗心来，不带半根草去。” 这份对专业的极致追求，让她不仅成就了自己，更托举起了无数农村孩子的梦想。

三、薪火相传，微光汇聚致远途

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。” 孟淑芹老师不仅深耕自己的一方田，更甘做铺路石，悉心培育后辈。面对青年教师的求教，她倾囊相授，从教学设计的研磨，到课堂语言的锤炼，手把手地传帮带。

假期里，她陪同年轻教师观摩优课、剖析意图、精修教法；日常中，她与青年同仁切磋探讨、取长补短。在她的带动下，全校形成了勤学、善研、乐教的浓厚风气。她还手把手地教年轻班主任如何管理班级，如何处理突发事件，如何关心特殊学生等。青年教师在她的帮助下迅速成长，斩获荣誉，将这份教育的微光汇聚成璀璨的星河。

从初登讲台的初心，到坚守半生的誓言，孟淑芹老师用三十年的光阴践行了“匠心” 的真谛：师德，便是追求极致的爱与责任。她以微光致远，以匠心筑梦，在平凡的岗位上，书写了不平凡的教育人生。

三尺讲台方寸窄，系万家期盼；一支粉笔分量重，担千秋使命。教师这一职业，不仅是知识的传声筒，更是灵魂的塑造者，其价值无法用金钱来衡量。唯有心怀信仰，饱含爱心，肩扛担当，方能在日复一日的平凡中，托举起明日的星辰。孟淑芹老师，便是这三尺讲台上伫立三十年的守望者。三十载春秋，她几乎全勤满岗，从未误课，从未弃生。她以匠心守初心，以仁心育桃李，让每一朵迟开的花苞，都能在春日里绚烂绽放。这，就是孟淑芹老师镌刻在教育事业里的情怀与担当。