中小学生们马上就要开学，老父亲老母亲们的焦虑也逐渐升温：

假期作业完成了没有？

假期里督促孩子下的那些功夫，能不能让他真的实现“弯道超车”？

孩子开学后能不能马上“收心”，认真听课？

新学期陪写作业，还不会气疯妈妈？

下学期的成绩，能不能大幅度提升？

父母的关注点，无疑会聚焦于三件事：上课、作业、考试成绩。

孩子去上学，真的只是去听课、领作业、参加考试的吗？真心爸妈认为不是。

孩子去学校上学，是去完成两项比它们重要得多的任务：

一是成为会学习的人；

二是成为能适应现阶段社会生活的人。

为什么孩子去上学，是为了成为会学习的人？

学校生活，是孩子成长过程中的重要阶段，18岁之前有12年时间，他都主要在学校度过。

学校生活的主要内容，自然是上课、写作业、考试。但它们本身，并非目标，而是过程和方式。

孩子需要通过整个过程和这些主要方式，发展学习能力，建立学习策略，掌握学习方法，这样，等他进入老师和父母管理得更少、更需要自主性的大学阶段，才有能力管理好自己的学习，实现大学阶段的学习目标，也为未来继续深造做好准备。

之后，等他大学毕业或者研究生毕业，真正结束学生生涯，他才能够凭借充足的学习能力，实现终身学习和终身成长。

所以，在中小学阶段，父母需要关注的核心课题之一，并不是上课、作业、考试本身，而是孩子的学习能力是否在通过这些活动逐渐发展起来。

从这个意义上说，目前愈演愈烈的家长“陪读”“陪学”“陪写”，实际上都在阻碍孩子自身学习能力的发展。

如果你也是这样的父母，不妨问问自己：

我敢放手吗？如果我从现在开始对孩子的学习放手，会不会对孩子的学习成绩感到担心？

如果答案是否定的，我想你可能就需要做一些改变，给孩子一些自己发展学习能力的空间了。

一个人的学习能力只能来自本人的学习实践，别人教不来，也督促不来。

你能陪读到大学，督促到孩子成年之后吗？等你不陪了，不督促了，那些在中小学阶段没有发展出自主学习能力的孩子，该怎么办呢？

为什么孩子去上学，是为成为能适应现阶段社会生活的人？

成为会学习的人，当然无比重要，但并非唯一重要。孩子能否在中小学阶段顺利成为能适应现阶段社会生活的人，和成为会学习的人，具有同等程度的重要性。

成年之前，孩子的绝大部分时间都在学校中度过，学校生活就是他作为一个成长中的社会人的社会生活，内容包括：遵守校规校纪、和老师达成顺畅合作、和同学融洽相处，参与课堂之外的学校生活，包括班级集体活动、校内社团、校内兴趣活动、校内大型活动等等。

在这个过程中，孩子的社会能力会逐渐发展起来，为未来真正进入社会做好准备。

有的父母会认为，孩子进入社会还早呢，先把学习搞好就行，社会能力等进入大学之后再发展不迟。

但到那时就太迟了。一个不能很好适应中小学学校生活的孩子，一定没有足够的社会能力去适应大学生活，适应不好大学生活，走上社会后，也很难适应真正的社会生活。

有的父母认为，孩子适应学校生活，不跟老师闹别扭、不跟同学打架、不破坏校规校纪，只是为了保证他能好好学习，只要学习好，社会能力发展得好不好没那么重要。

其实也不然。我们培养孩子，是为了他成为一个真正的人，既能终身学习，又能适应社会生活，还能在适应社会的同时，保有自我。

一个从小到大只作为写作业、刷题、考试的“工具人”存在的孩子，恐怕很难成为一个这样的真正的人。

看到作业、上课、考试成绩之外的事，学龄孩子的家庭教育才有方向感

很多父母都会把孩子的考试成绩当成家庭教育的方向和目标，所有努力，包括陪写作业、辅导功能、为孩子买课、报班，都围绕着这个目标进行，自己的情绪，也会随着孩子成绩的变化跌宕起伏，而且经常陷入迷茫：

管孩子学习，我管对了没有？

该做的事，我做到位了没有？

我已经这么努力了，孩子的成绩还没有起色，到底该怎么办？

父母们大部分的焦虑，都由此而来。

其实，如果我们能把视角放得广一点、视野放得大一点、远一点，明白孩子中小学阶段最重要的任务是学习能力和社会能力的发展，努力的方向会清晰很多，而且你会发现，一两次的考试成绩、每天是否“准时”开始写作业，并没有那么重要，不值得大动干戈。

大方向对了，小曲折必然有，但不关键；大方向都反了，解决再多小问题也不会管用。

真心爸妈（徐智明 / 高志宏）

孩子向前，父母退后