□ 董恪冰

随着数字化和信息化的全球发展，文化的构建与传播对提升国家软实力至关重要。中医文化作为对外汉语教学的特色课程，既传授知识，又可成为对外文化交流的重要内容。有效传播中医文化成为对外汉语教学中的重要课题。

中医文化课在海外传播中的价值

增强文化软实力与认同。提升国际传播能力，推广中国特色社会主义文化至关重要。中医文化作为中华文化的重要部分，强调人与自然和谐，体现“天人合一”的哲学。作为传播中华传统文化的媒介，中医文化有助于世界了解中国的传统理念和价值观。将中医文化融入对外汉语教学，有助于进一步增强中华文化的影响力，并加深对中华文化的认同。交流融合和文化多样性。中医文化课程促进了中华文明与其他文明的交流，让不同文化背景的人在学习中医药时表现出浓厚兴趣，通过比较本国医学，推动文化交流与创新。结合治疗模式在多国应用，对全球医学发展产生积极影响。中医药独特的理论和治疗方法，为世界医学发展提供新视角，丰富了全球医疗体系多样性。

中医文化课在海外传播的现状

认知障碍与传播同质化。中外文化差异导致学习中医文化需要理解汉语和中华文化知识，从而克服理解障碍。西医与中医在理念和方法上的差异，限制了中医在西方的传播和接受。虽然孔子学院在海外汉语和文化教学中发挥了关键作用，但传统教学已不适应时代需求，导致中医文化在社交媒体和国际交流中展示不足，一定程度上制约了中医文化在海外传播的范围和影响。

教育资源局限与跨学科人才稀缺。中医文化教材种类少且内容不系统，高质量、多语种、互动性强的中医文化汉语教材、数字化资源缺乏影响了学习效果。加之，教学资源以中文为主，翻译难度较大，多语种资源更是匮乏，也限制了非中文母语者的学习。对外汉语教师中医知识不足，客观上也制约了中医文化传播。推进中医文化课在海外传播，急需一批懂中医药和小语种翻译的交叉型人才，有效推动相关著作翻译和文化推广。

中医文化课的海外传播优化策略

积极培育复合型人才，贴合实际更新教学内容。根据专业课程设置及培养需求，将“中文+中医”教学资源整合，以设立在各国的孔子学院为起点，在国内选拔一批具备中医专业知识的医生或学生赴海外当志愿者，促进“中文+中医”复合型教师队伍的建设。组织专家团队编写实用、适用且内容丰富的中医类汉语教材。优先考虑与日常生活紧密相关的知识点来提升学生的学习兴趣。此外，教师可结合前沿医学知识与文化课程，让学生学习、理解和掌握中医与现代医学的互补性。

拓展传播平台，创新传播方法。通过体验式教学，让学生在中医文化环境中进行沉浸式学习，不断增强对中医知识和健康管理的新认识。积极参与中医实践，掌握中医保健知识，深化对中国传统文化的认同。利用AR和VR技术的发展开展多媒体教学，讲述中医词语故事，加强中华优秀传统文化传播，增强中医文化学习。通过小红书、YouTube等平台积极推广中医文化，提高吸引力，利用直播平台邀请中医专家讲述中医故事，促进国际交流。

（作者单位：中国传媒大学人文学院）