老师不是“霸道总裁” 寓教于乐不是寓教娱乐
班主任走出办公室时，学生喊“总裁好”；老师走进教室时，学生又喊“总裁好”；老师在讲台边坐下后，学生再喊“总裁好”。近日，湖南某中学教师上课期间让学生配合拍视频引发热议。画面中，一名老师化身“霸道总裁”，学生则被要求弯腰鞠躬、齐声高呼问好。校方回应称“传达的价值观不正确，系安全课拍段子，已批评教育”。
课堂是什么地方？那可是传授知识的神圣场所。这位老师倒好，戴着墨镜扮总裁，好好的课堂一下子变成了博眼球、赚流量的拍摄片场。这简直就是角色大错位，一点儿都不尊重教育的神圣感。教师不该让教室成为个人表演的舞台。
都说身教重于言传，教师的一言一行都是行走的教科书。心理学研究表明，青少年时期形成的认知模式将影响终身价值判断。教师要求学生配合表演“总裁剧”，看似轻松有趣，实则暗藏价值观误导。
这位扮演“霸道总裁”的老师，或许觉得自己是在创新教学方法，但课堂娱乐化得有个限度，不能乱来。大家鼓励教师运用新媒体丰富教学手段，但必须守住内容服务于教学的底线。某地历史教师通过情景剧再现“鸿门宴”获好评，那是因为其紧扣了教学目标，而湖南这位教师拍摄与课程无关的“总裁剧”，其实是在用娱乐消解教育。
可能有人会说，轻松活泼的课堂氛围无可厚非，这种观点混淆了形式创新与内容异化的本质区别。教师当然可以运用幽默语言、设计互动游戏，但这些手段应始终围绕知识传授展开。就像厨师可以用精美餐具盛装佳肴，但餐具里不能只摆装饰不放食物。所有教育的形式创新，都应以不损害教学内容为前提。
当下，某些网红老师的职业伦理正在遭遇流量经济的冲击。他们开始琢磨镜头里的形象是否博眼球、视频能否收获点赞，这种异化若任其发展，终将模糊教育工作的边界。就像古语所言“师者，所以传道受业解惑也”，教师的核心价值始终是育人，而不是表演。
守护课堂的神圣性，需要教育工作者保持职业敬畏。从孔子“有教无类”的教育准则，到陶行知“捧着一颗心来”的精神境界，中国教育传统中始终流淌着对教育事业的虔诚。课堂不是秀场，学生不是群演，在这个“流量至上”的喧嚣时代，教师更需保持定力。也唯有坚守教育初心，方能避免更多课堂“总裁剧”的荒唐戏上演。