一、核心参考书目与资料

必读书目：

《教学系统设计》（第二版），何克抗、林君芬、张文兰编著，高等教育出版社，2016 年。

辅助资料：2014-2024 年扬州大学 865 教学系统设计历年真题及核心题库（含答案），用于分析出题规律和高频考点。

拓展资料：

补充阅读《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德）、《外国教育史教程》（吴式颖）等基础教材，与 333 科目内容形成互补。

关注《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》等政策文件，补充 “教 - 学 - 评一致性”“翻转课堂设计” 等热点内容。

二、分阶段复习规划

基础阶段（4-6 月）

教材通读：逐章阅读《教学系统设计》，标注重点概念（如 ADDIE 模型、学习需求分析），梳理章节框架。例如，“教学策略设计” 可分为讲授式、探究式、项目式，并标注适用场景。

框架笔记：使用思维导图整理知识点，例如 “教学评价设计” 可细分形成性评价、总结性评价、绩效评价，并关联评估工具（如量规、档案袋）。

强化阶段（7-9 月）

系统背诵：以框架为基础，分轮次背诵重点内容。建议采用 “理论 + 案例” 记忆法，例如 “迪克 - 凯瑞模型” 可结合具体学科（如英语写作课）的设计流程辅助理解。

真题分析：研究历年真题题型（名词解释、简答题、论述题、设计题），总结高频考点（如 “活动理论的内涵”“基于项目学习的特征”），并标注重复出现的知识点。

真题答案鸿知考研网有

冲刺阶段（10-12 月）

模拟考试：每周限时完成 1 套真题，严格按照考试时间（名词解释 5 分钟 / 题，设计题 40 分钟 / 题）训练答题速度和规范。例如，设计题需采用 “目标 - 策略 - 评价” 结构，结合教学案例（如 “信息技术与学科融合的微课设计”）详细说明。

查漏补缺：针对薄弱章节（如 “绩效技术”）进行重点突破，结合模拟题和错题本强化记忆。关注教育技术前沿（如 “增强现实技术在教学中的应用”“人工智能测评工具”），并尝试与教材理论结合。

三、核心知识点与备考策略

高频考点：

教学设计模型：ADDIE 模型的应用、迪克 - 凯瑞模型的实施步骤。

学习理论：行为主义、认知主义、建构主义的教学设计应用。

教学策略：翻转课堂、混合式学习、基于问题的学习（PBL）的设计原则。

技术整合：增强现实（AR）、虚拟现实（VR）在教学中的应用场景。

政策热点：《义务教育信息科技课程标准》中 “教 - 学 - 评一致性” 的教学设计路径。

记忆技巧：

框架串联：将零散知识点整合为逻辑体系，例如 “教学设计流程” 可分为 “需求分析 - 目标设定 - 策略选择 - 资源开发 - 评价改进” 五环节，并关联对应的理论依据（如加涅九段教学法）。

口诀辅助：针对易混淆概念（如 “教学系统设计” 与 “绩效技术”），可自编口诀（如 “设计重教学，绩效强结果”）增强记忆。

四、真题利用与答题技巧

真题价值：

近 10 年真题重复率较高，例如 “教学系统设计的特点”“项目学习的特征” 等考点多次出现，需重点掌握。

真题答案需结合教材原文与实际案例，例如论述 “如何设计翻转课堂的视频微课” 时，可引用具体课例（如 “高中数学函数概念微课”）说明制作步骤和评价标准。

答题规范：

名词解释：采用 “定义 + 分类 / 特点 + 实例” 结构，例如 “绩效技术” 可解释为 “通过分析绩效问题提升教学效果的系统性方法”，并举例 “企业员工培训中的绩效改进”。

论述题：遵循 “理论 — 分析 — 应用” 逻辑，例如分析 “协同学理论对教学设计的启示” 时，需先阐释协同学原理，再结合教学案例（如 “小组协作学习中的动态平衡”）说明应用策略。

设计题：

需求分析：明确教学目标、学习者特征、教学环境。

策略设计：选择合适的教学模式（如探究式）、教学方法（如案例教学）、教学媒体（如在线平台）。

评价设计：制定形成性评价工具（如观察量表）和总结性评价方案（如项目作品评分标准）。

五、避坑指南与注意事项

避免死记硬背：

教材中相似概念（如 “教学系统设计” 与 “教育技术”）需通过对比记忆，结合实例区分差异（如 “教学设计侧重微观教学流程，教育技术涵盖宏观资源开发”）。

背诵时优先记忆关键词，再用自己的语言串联，避免逐字逐句机械复述。

关注学科前沿：

结合《教育信息化 2.0 行动计划》等政策文件，补充 “智慧课堂”“跨学科教学设计” 等热点内容。

研究教学系统设计领域的最新案例（如 “AI 驱动的个性化学习方案”），尝试将其融入答题中。