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统编版小学五年级语文（上下册）新教材电子课本在线阅读（此为截图版，获取是高清版）

以下是 2025 新教材统编版小学五年级语文上下册的期末考试重点：

五年级上册

• 基础知识
• 字词：掌握生字词的读音、写法和含义，如 “誊写”“腼腆”“龟裂” 等；辨析多音字，如 “强（qiáng）壮、勉强（qiǎng）、倔强（jiàng）”；积累近义词、反义词和词语搭配，如 “爱慕 — 喜爱”“居然 — 竟然”“严厉的批评”“温和的目光” 等；理解成语的意思并能正确运用，如 “津津有味”“理所当然” 等。
• 句子：掌握 “把” 字句、“被” 字句、陈述句、反问句、设问句等句式的转换；能修改病句，如成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦等；会用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法造句，并能判断句子使用的修辞手法；正确使用标点符号，特别是冒号、引号、破折号等的用法。
• 课文内容
• 背诵与默写：背诵课本要求背诵的课文、段落和日积月累中的内容，如古诗词《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》等，能正确默写2。
• 课文理解：了解课文的主要内容、中心思想和写作特点，体会作者表达的情感。如《落花生》通过借物喻人的手法，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人；《鸟的天堂》作者通过两次去 “鸟的天堂” 的所见所闻，展现了大榕树的奇特美丽和鸟儿的生机勃勃，表达了对大自然的热爱之情2。
• 阅读理解
• 信息提取：能从短文中找出相关的信息，回答问题，如找出描写人物外貌、性格特点的词句，找出说明事物特点、功能的语句等。
• 理解分析：理解短文的主要内容，体会作者的思想感情，能对文中的人物、事件进行简单的分析和评价，理解关键词句在文中的含义和作用，能概括文章的主要内容和中心思想。
• 阅读拓展：根据短文内容进行拓展延伸，如谈自己的感受、想法，提出问题并尝试解答等；能阅读简单的非连续性文本，提取关键信息，解决问题。
• 习作
• 写事作文：如《一件难忘的事》，要把事情的起因、经过、结果写清楚，表达出自己的真情实感，能在叙事中表达自己的思考和感悟。
• 写人作文：描写一个熟悉的人，通过具体事例表现人物的特点，如《我的妈妈》，可以从妈妈的外貌、性格、语言、动作等方面进行描写，使人物形象鲜明生动。
• 想象作文：发挥想象，编写故事，如《二十年后的家乡》，要求想象合理，内容具体，语句通顺，能通过故事表达一定的道理或情感。

五年级下册

• 基础知识
• 生字词：准确读写生字表和词语表中的字词，如 “妒忌”“呐喊”“咆哮”“旖旎” 等；掌握多音字在不同词语中的读音，如 “哗（huá）笑、哗（huā）啦”“薄（bó）弱、薄（báo）片” 等。
• 词语积累：积累描写人物神态、动作、心理的词语，如 “垂头丧气”“眉飞色舞”“忐忑不安” 等；理解并积累一些俗语、歇后语，如 “周瑜打黄盖 —— 一个愿打，一个愿挨” 等，并了解其含义和用法。
• 句子：会缩写和扩写句子，把句子写简洁或写具体；能仿照例句的句式、结构和修辞手法写句子；掌握关联词的用法，能用恰当的关联词把两个句子合并成一个句子；能正确使用顿号、逗号、分号、句号等标点符号，区分它们的用法。
• 课文内容
• 中心思想：理解每篇课文的中心思想，如《草船借箭》体现了诸葛亮的足智多谋和周瑜的心胸狭窄；《景阳冈》通过描写武松打虎的故事，表现了武松的勇敢和豪爽。
• 人物形象：分析文中人物的性格特点和品质，如《军神》中刘伯承的坚强意志和钢铁般的精神；《刷子李》中刷子李的技艺高超和自信。
• 古诗词与文言文：背诵并理解古诗词和文言文的意思，如《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》《自相矛盾》《田忌赛马》等，能默写并解释重点词句。
• 阅读理解
• 概括内容：能用简洁的语言概括短文的主要内容，了解文章的大致结构和脉络，能把握文章的主要内容和中心思想。
• 理解感悟：体会作者表达的思想感情，理解文中关键词句的含义和作用，能对文中的人物、事件发表自己的看法和感受。
• 阅读分析：能分析文章的写作特点，如写作顺序、修辞手法的运用等；能根据短文内容进行拓展思考，如谈启示、提建议等。
• 习作
• 读后感：读一篇文章或一本书后，写出自己的感受和体会，如《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》，要结合文章内容和自己的生活实际，写出真实的感受。
• 漫画作文：观察一幅漫画，根据漫画的内容和寓意写一篇作文，如《假文盲》，要写出漫画的内容、揭示的问题以及自己的看法和思考。
• 想象作文：如《假如我会七十二变》，发挥想象，写出自己拥有某种超能力后的经历和想法，想象要合理，内容要具体，表达出自己的美好愿望或对某种现象的思考。