6月17日，2025年兰州市中考笔试进入第二个考试日。兰州市教育科学研究所对当日所考科目——数学、道德与法治、历史进行了试卷评析。

数学：坚持素养立意

聚焦数学思维

今年我市中考数学命题立足“两考合一”的考试性质和义务教育数学课程标准，更新设计理念，坚持素养立意，加强基础性考查；创新试题设计，调控试题容量，突出思维能力考查；科学调控难度，发挥考试评价导向功能，助力拔尖创新人才培养。

深化中考改革 加强基础知识考查

坚持素养立意，凸显育人导向。关注核心素养的相应表现，如第21题通过对生长素浓度与种子发芽率之间变化规律的探究，考查学生会用函数表达现实世界事物的简单规律、应用意识与创新意识。关注价值引领与素养评价相统一，结合学生认知水平和生活实际，融入中华传统文化，如第9题《九章算术》增强学生的爱国情怀和民族自豪感，发挥了考试命题的育人功能和导向作用。

立足四基要求，考查核心知识。试题在对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”四个领域的考查中，重视学生基本知识、技能、思想和基本活动经验的考查，对核心知识进行重点考查。

创新试题设计 突出思维能力考查

优化试卷结构，调控试卷容量。试题降低客观题分值，增加主观题分值，主观题注重问题解决，设计跨学科融合类试题，考查学生综合思维和系统思维。调控试卷容量，适当精减题量，保证学生考试中有充足时间作答。

明确考查意图，关注数学本质。明确每道题要考查的数学知识和核心素养的相应表现，考查学生独立思考、自主探索、理性思维、科学精神。试题设计关注数学学习的完整过程，如第25题四边形综合题体现了对数学解题策略与数学研究方法的考查，关注通性通法与数学本质。

创新试题情境，考查高阶思维。试题创新情境、内容和设问设计，深入考查高阶思维。重视情境的真实性、科学性和跨学科性，如试题中“集热板”“平面图形的镶嵌”等考证于学术专著；“生长素浓度与种子发芽率”“豌豆荚里豆子粒数”来源于真实实验，涉及与其他学科的融合。第26题是对2024年试题中新定义问题的延续，该题创新性与基础性相统一，考查学生高阶思维。

坚持考教衔接 发挥中考导向功能

严格依标命题，引导依标教学。试题以课程标准和北师大版教材内容为依据，内容均与课程标准一致。引导学校严格依据课程标准实施教学，引导教师深研教材内容，提升课堂教学质量。

依据质量标准，促进学生发展。试题参照学业质量要求，依据不同学业水平成就表现的特征，划分不同水平，确定考查要求、调控考查层次，科学评价学生数学学科核心素养的达成水平，努力实现“两考合一”的考试目的。

道德与法治：守标固本涵育素养 筑基提质培育新人

2025年我市中考道德与法治命题以核心素养发展为主轴，以学业质量标准为依据，以生活化情境为纽带，坚持知识为基、能力为重、价值引领、素养导向的命题思路，引导学生学会做人做事。

深化思想引领 落实立德树人根本任务

坚持立德树人导向，突出教育性。政治性、思想性是道德与法治试题的灵魂。试题彰显学科德育功能，在考查学科知识和素养的同时，发挥教育引导功能。如第21题，培养学生优良品德和亲社会行为，“职业准备”增强学生责任感和使命感，与高一的生涯规划做到有序衔接，体现德育的持续性。

体现课程关键地位，注重实践性。试题坚持理论联系实际，考查学生多维多层分析和解决问题能力，强调德育践行，发挥价值引领作用。内容涉及甘肃的发展、中国的全球治理观等，增进学生对国情、社情、民情的了解，引导学生学以致用、知行合一。

聚焦思维品质 突出融会贯通学以致用

保持稳定性、综合性和灵活性。试题从生活素材中选取命题角度，聚焦主干知识，考查理解与运用，引导学生从学科核心素养、整体把握学科内容。

设问注重考查对知识的理解与灵活运用。试题注重基础知识、基本技能，考查思维过程和关键能力。遵循“三贴近”原则，精选符合学生认知水平的真实情境素材，如18题兰州特色酸奶研发密码解析等，以多种方式考查学生辨析、判断、论证学科观点的能力，体现素养立意。

遵循课程标准 体现教学评一体化

依据课程标准是命题的标尺。学业质量标准是考评与教学的标准和依据。试卷依据学业质量标准要求，合理设置难度与区分度。如17题选取民族团结相关事例，考查我国处理民族关系基本方针等内容，充分体现考有所据。

用好教材关注实效是命题导向。教材是课程标准的载体，是学习、教学、测评的依据。试题挖掘教材与实际生活之间的联系，创新方式，检测学生学习理解应用实际状况，引导教师教学研究教材、理解教材、用教材教，真正实现教学评一致性。

选用地域性素材是命题亮点。试题选取学生生活的真实素材，创设关联学生个人成长、社会发展、家乡建设、国家国策等问题或任务，考查学生道德认知、价值判断等方面的表现和分析解决实际问题能力。如16、18、19、20题，说明了道德与法治教育是有现实关怀和人文温度的。

历史：坚持守正创新

体现融会贯通

2025年我市中考历史试题以立德树人为根本任务，关注学科素养和思维品质，坚持依标施考，体现守正创新，强化开放性、探究性、综合性，发挥了学科育人和引导教学的作用。

价值引领 突出学科育人导向

立德树人，厚植家国情怀。试题坚持价值导向，以立德树人为根本任务。如14题通过认识中国抗战对世界反法西斯战争的巨大贡献，感悟抗战精神，涵育家国情怀。

以文化人，弘扬优秀文化。试题坚持目标导向，引导学生认识中华文明的历史价值和现实意义，增强文化自信。如第10题以中国传统节日创设情境，增进文化认同。

以史育人，关注个人成长。试题坚持问题导向，引导学生增强责任意识和社会担当。如第16题基于人工智能的发展，对比改革开放前后的变化，理解中华民族从富起来到强起来的飞跃。

素养立意 突出思维能力考查

稳中有变，融入开放探究。试题融入探究活动形式，创设开放性试题，考查创新思维。如第27题关联中外历史知识，撰写辩论词，从单一的史实评述转向多维素养融合，凸显学生的个性化思维。

综合融通，导向核心素养。试题通过多样化情境设计，引导学生灵活运用所学知识。实现以核心素养为目标的综合融通考查。

贴近生活，聚焦学以致用。试题选取生活素材，创设真实问题情境。如第7题引入古代的“带货人”，实现了古今关联。

依标据本 突出教考有效衔接

衔接教学，深化基础考查。试题强化对基础知识、技能、方法的考查，紧密结合课标的内容要求和学业要求。如第11题考查对辛亥革命历史意义的理解，为核心素养的发展筑牢学科根基。

整体设计，强调主干知识。试题紧扣主干知识，要求结构化把握学科知识的内在联系。如第3题要求概括西汉大一统王朝巩固这一阶段特征，认识中国古代历史发展的总趋势。

依标命题，实现教学引导。试题关注教学评的一致性，严格依据学业质量标准，确定考核层次。如第26题聚焦“争取民族独立、人民解放的历程”主题，体现对“认识历史发展的基本规律和大趋势”的考查。

兰州日报社全媒体记者 周言文 文/图

编辑丨金露