在家长咨询的过程中，经常遇到这样的问题：

孩子之前特别乖，也特别上进勤奋，不知道为什么进入青春期后，就特别迷恋手机，突然变得很懒，对学习完全没有兴趣。

家长看到孩子这样，就很焦虑，于是就唠叨，讲道理和发脾气，试图来纠正孩子，让孩子能迷途知返，回头是岸。

可是，家长越管孩子，说得越多，干预越多，孩子的反抗越彻底，原本还能摸鱼的学会些，被父母一干预后彻底不学了。

这可急坏父母了，觉得都是孩子太懒了，太迷恋手机和游戏。

于是用更强硬和雷霆的手段来夺孩子手机，甚至通过断网断电的方式来逼孩子放下手机，收心来学习。

只不过，家长的这些做法原本是想让孩子迷途知返，却让孩子更加依赖手机，对学习的最后一丝热情与内疚之心也不复存在。

在这里有一个核心问题，被父母们忽略，那就是：

即便孩子没有手机，即便孩子很勤快和能吃苦，就一定会有内驱力去学习吗？

在我跟家长交流的过程中，发现一个通用问题：

那些厌学和没有自驱力的孩子，通常都是被父母管理非常严格，要求很高，而且态度和手段都很强硬的家长。

在孩子幼年时，家长的强硬与一言堂，对孩子是起到震慑和胁迫作用的，孩子不敢不听话，不敢不听父母的安排与要求。

这里有一个值得注意的问题，父母认为孩子很乖，很省心只是一种表象，这种表象是基于孩子对父母的畏惧与恐惧之下，不得不服从和变乖来讨好父母。

孩子小时候，越是被高控和要求很严格，养育方式很流程化和严格化，越容易在青春期和初高中时期反叛。

父母这时还想用早年高压高控和斥责孩子的方式，逼孩子就范，按自己的要求与规定去学习，大概率会失败，甚至会引发孩子强烈的反抗。

孩子想反抗父母的方式有很多，比如不理父母，一言不合就发脾气，反锁门不说话，跟父母一说话就争吵等。

青春期往往管不住的，都是少年时代特别乖巧，特别听话的孩子。

因为之前在父母的高压管控下，孩子太乖的同时，也有压抑了需求与情绪，所以会在青春期爆发和叛逆。

父母认为孩子懒和对手机的依赖而不学习，这只是表象，真正的原因是孩子的内驱力消磨殆尽。

孩子眼里没光了，心里没盼头了，觉得自己没希望了。

所以才会扎进手机里，寻找一点乐趣，才会无力的躺平，啥都不愿意做。

一个被情绪困住的孩子，是动弹不得的，心动也无法行动。

心力不足会导致孩子胡思乱想，行动迟缓，而废掉孩子的从来不是手机和懒，而是父母用力过猛，太直升机的教育方式。

当父母靠外部驱动力来倒逼孩子努力，一时可能会有用，但时间久了只会加速瓦解孩子的内驱力。

这就会出现父母催一下，孩子行动一步，父母催两下，孩子再走两步。

等到父母催孩子催不动时，所有外部嵌入的力量都变成了无用功，越催越停滞，越催孩子躺平得越彻底。

就好比家长早年对孩子的管控就像弹簧一样，经年累月的积压才能弹起，积压太久时弹簧的“芯”受损后，再怎么施压，都无法弹起。

如果孩子没有意愿，没有正向动机，没有自我负责和自我承担的意识，孩子就不可能有内驱力。

这时孩子就如同浮萍一样，随风飘落。而手机和躺平，则是一个安全的避风港。

会像抓住一个救命稻草一样，想在避风港里有些许的温暖和依恋。

孩子内驱力的消磨殆尽，是一个潜移默化的形成过程，是家长一次次责备，一次次干预，一次次严苛，一次次对孩子高压高控而导致的一个冰山群。

想激发孩子的内驱力，重点在于父母的觉醒与自我改变，调整与孩子的沟通方式与教育模式，因为解铃还须系铃人。