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小学、中学的时候班里男同学还挺多的，咋一到大学，身边就全变成女生了。你是否也有这样的感觉，大学中的男生，越来越少了。

根据教育部官网最新发布的2022年统计数据，2022年我国普通本科招生人数为467.9万人，其中女生294.7万，占比63%，男生仅37%。毕业生方面，2022年我国普通本科毕业生人数为471.6万，其中女生260.6万占比55%。

相关话题“本科男生录取人数降至1/3”的话题也曾在网络平台上引发关注。有网友评论，“男孩危机”体现在教育上了？有人认为，现在的大学校园越发“阴盛阳衰”了，男生们上大学的机会正在越来越少。

事实到底如何？我们通过数据来一探究竟。

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大学中“阴盛阳衰”了吗？

根据教育部统计数据，2022年普通本科招生467.9万人，其中女生294.7万，占比63%，男生仅37%。

在普通本科招生数上，女生已经连续14年超过男生，到2022年，普通本科招生人数中女生的比例甚至达到63%。这意味着，每63位女生拿到本科录取通知书，对应的只有37名男生，比例近似达到2:1，呈现出“阴盛阳衰”的局面。

从招生数据看，普通本科招生人数上女生比例确实高于男生。但该数据仅统计的是普通本科的录取情况，并未将专升本、学制等多重因素考虑在内。如果从在校生的数据看，男女生的比例其实维持在相对平衡的状态。

我们仍以2022年的数据为例，普通本科在校人数约为1966万人，其中女生人数为1040万人，占比52.90%。

从2013年至2022年本科在校生男女比例的变化趋势上看，很难说明中国大学教育出现“阴盛阳衰”的现象。从教育部历年的数据来看，普通本科在校生女生占比从2013年的51.78%攀升至2018年的53.99%，此后又逐年回落至2022年的52.90%。

而且从各级各类教育在校生情况来看，女生的比例也没有呈现出“压倒性”优势。2022年硕士在校生约310万人，其中女生占比52.89%；博士在校生55.6万人，女性占比41.91%。

综合数据来看，我国普通本科在校人数男女比例维持在相对平衡的状态，而在硕士、博士在校生中，女生比例还有所下降。

国家统计局此前曾表示，2022年高等教育在校生中女生为2903.3万人，比2021年增加122.5万人；占在校生的50.0%，男女比例较为均衡。

总的来说，女生在高等教育方面录取率高，在校生占比上升是近年来女性受教育权利得到保障的体现，但以此数据来作为判断高校“阴盛阳衰”“男孩危机”的依据，未免有些以偏概全。

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在各教育阶段，男女比例都较为“均衡”

我们再将受教育阶段下拉看看，可以发现，在小学和初中阶段，女生占比相对男生略低。数据显示，2020-2022年，小学阶段女性占比在46.67% -46.86%区间，初中阶段为46.43% -46.49%。

进入普通高中阶段，性别占比呈现新变化。2020年普通高中女生占比达50.41%，后续年份虽有波动，2023年为49.5% ，但整体而言，还是保持在较为均衡的水平。更多女生用努力来打通向上受教育的通道。

从初中阶段“男微超”到普通高中“女渐增”，有着生理发育节奏的差异。广西崇左市高级中学副校长、全国人大代表黄花春表示，女生发育更早，因此在中小学阶段，整体来看，女生的观察能力、人际交往能力、表达能力都比同龄男生更强。而目前中小学的教育选拔机制，十分注重考查阅读与表达能力，若缺乏额外引导和教育，男生的成绩就容易落后于女生。

同时，教育环境越发公平多元，普通高中的升学导向与职业高中的技能培养路径分化，让更倾向于通过学历提升突破发展局限的女生，在普通高中的竞争中更具主动性。

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越来越多女生通过努力，走进更好学府

那为什么会有“本科男生录取人数降至1/3”“大学中的男生越来越少”这样的话题出来呢？

很大原因是因为不同高校、不同地区的录取比例。从2022年各地的录取比例来看，除全国平均性别比快逼近2：1之外，不少省份的数据更呈现出了“阴盛阳衰”。

云南招本科生12万名，其中10万女性，2万男性；广西招本科生14万名，女性10万，男性4万；内蒙古招本科生6万人，女性4.6万，1.8万男性；还有河南、山东、重庆、贵州……这几个出了名的高考大省，本科招生性别比都低于50。

云南民族大学人文学院教授杨国才认为，云南少数民族较多，受到重男轻女的传统观念影响较小，因此供女孩上学也比较普遍。张桂梅校长在云南成立的华坪女子高级中学15年来已帮助2000多名来自丽江贫困地区的女生走出山区，进入大学。

北京、上海虹吸效应较强的发达城市，男女升学比率相对平衡，差不多男女各一半招生。

诺贝尔经济学奖得主克劳迪娅·戈尔丁指出，当教育资源向女性开放后，他们表现出的优异不是偶然，而是“消除了原先扭曲的因素之后，自然的结果”，在存在性别不平等、传统观念影响的地区，女孩将教育视为改变命运的出路，从而在升学中表现突出。

但录取人数并不能和所有在校人数画等号，因为在高校接受教育阶段，会受到专业、学制以及学生的个人状况等多种因素影响。所以录取的女生多并不代表高校中就“阴盛阳衰”了。

进入高校的女生是越来越多。我们用出生年推算，2022年进入高校的学子们，大致出生在2003年、2004年，这时的出生男女性别在120以上。这意味着，从出生到进入高校，女生付出了更多努力，从出生人口不占优势，在一步步迈向高等学府的道路上，“淘汰”“优化”“分流”成千上万男生，一路杀出包围圈，用勤奋努力换来更多接受高等教育的权利。

从近些年的出生人口性别比看，失衡状况已经有了明显改善，女生在数量上的竞争压力相对减小。

这一变化为女性在教育领域的发展提供了更宽松的人口基数环境，使得更多女生能够在成长过程中获得平等的教育机会。

从基础教育到高等教育，女生群体在升学竞争中的“数量劣势”逐渐淡化，而随着社会对女性教育重视程度的提升，家庭和学校对女生学业的支持力度也不断加大，进一步释放了女生在学习上的潜力。

未来，随着教育资源的进一步均衡、评价体系的多元完善，以及社会对性别平等认知的深化，我们期待看到的不仅是升学率数字的变化，更是每个孩子都能挣脱环境与观念的束缚，凭借自身潜力获得公平的发展机会。毕竟，教育的终极意义，从来不是某个性别在数字上的领先，而是让每个人都能在平等的阳光下，找到属于自己的可能性。

参考资料：

南方日报《高等教育出现“男孩危机”？不必危言耸听 | 记者核查》

经济观察报《男女升学人数差距为何越拉越大》