2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新统编版六年级语文（上册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

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人教版六年级语文教材立足学生小学阶段语文学习的收官节点，以 “夯实基础、提升素养、衔接初中” 为核心，系统涵盖识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五大模块，通过梯度化的内容设计，引导学生深化语言运用能力、增强文学审美素养、培养文化感知力，为初中语文学习筑牢根基。以下是六年级语文上册和下册的主要内容梳理：

六年级上册：聚焦能力进阶，深化文化认知

第一单元：自然之美与情感表达

本单元收录《草原》《丁香结》《古诗词三首（宿建德江、六月二十七日望湖楼醉书、西江月・夜行黄沙道中）》《花之歌》等课文，核心目标是引导学生体会作者如何借助自然景物传递情感 —— 从老舍笔下草原的辽阔壮美，到宗璞对丁香结 “愁与美” 的哲思，再到纪伯伦以花喻人的诗意表达，让学生学习 “借景抒情、托物言志” 的写作手法，并尝试观察身边自然景物，用细腻的语言表达自己的感悟。

第二单元：革命岁月与精神传承

包含《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》等文章，聚焦革命历史题材。教学中不仅要求学生梳理课文叙述的历史事件（如长征历程、狼牙山五壮士壮举、开国大典盛况），更注重引导学生透过文字感受革命先辈的坚定信念与崇高精神；写作上，指导学生学习 “点面结合” 的叙事方法，通过具体事例展现人物品质，表达对革命先烈的崇敬之情。

第三单元：民间故事与文化根脉

以《竹节人》《宇宙的另一边》《故宫博物院》为核心，兼顾写实与想象类文本。《竹节人》引导学生回忆童年游戏，感受传统玩具中的乐趣与创意；《宇宙的另一边》鼓励学生发挥想象，构建奇幻的精神世界；《故宫博物院》则通过非连续性文本（文字介绍、平面图），让学生学习提取关键信息、梳理游览路线，感受故宫的建筑之美与文化底蕴。写作方面，侧重训练学生 “展开丰富想象”，写出富有创意的故事片段。

第四单元：小说品读与人物刻画

收录《桥》《穷人》《在柏林》三篇短篇小说，聚焦 “人物形象分析”。学生通过阅读，学习从环境描写、人物的语言、动作、心理描写中，把握人物的性格特点（如老支书的舍己为人、桑娜的善良勤劳）；同时体会小说 “以小见大” 的表达效果，理解故事背后蕴含的人性光辉与社会思考。写作上，要求学生尝试运用多种描写方法，塑造鲜明的人物形象。

第五单元：围绕中心写作与思路梳理

以 “如何围绕中心意思写” 为专项训练主题，结合《夏天里的成长》《盼》两篇课文展开。《夏天里的成长》围绕 “成长” 这一中心，从动植物、自然现象等多角度展开描写；《盼》则以 “盼” 为线索，串联起 “盼下雨、盼穿新雨衣” 等生活片段。教学中引导学生明确 “中心意思” 的重要性，学习 “选准材料、理清思路” 的写作技巧，能围绕一个中心，从不同方面或用不同事例展开叙述。

第六单元：保护环境与责任担当

包含《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》，聚焦生态保护与人文情怀。《只有一个地球》通过科学数据与事实，让学生认识到保护地球的紧迫性；《青山不老》讲述老人扎根荒漠、植树造林的故事，展现人与自然和谐共生的力量；《三黑和土地》则以诗歌形式，表达农民对土地的热爱。本单元注重培养学生的环保意识，写作上鼓励学生结合生活实际，写一份关于环境保护的倡议书或调查报告。

第七单元：艺术之美与审美体验

收录《文言文二则（伯牙鼓琴、书戴嵩画牛）》《月光曲》《京剧趣谈》，涵盖音乐、绘画、戏曲等艺术形式。学生通过学习，感受艺术作品中蕴含的情感（如伯牙与子期的知音之情、贝多芬《月光曲》中的悲悯之心），了解京剧的 “唱念做打” 等特色；同时学习 “通过具体事例展现艺术魅力” 的表达方法，提升文学审美与艺术感知能力。

第八单元：鲁迅作品初识与精神引领

以《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人 —— 纪念鲁迅有感》为核心，引导学生初步接触鲁迅作品。通过《少年闰土》感受童年友谊的纯真，通过《我的伯父鲁迅先生》了解鲁迅 “为别人想得多，为自己想得少” 的品格，通过诗歌《有的人》体会鲁迅的精神影响。本单元注重培养学生对文学大师的敬畏之心，写作上要求学生结合课文内容与课外资料，写一段对鲁迅的认识与评价。

六年级下册：立足收官总结，衔接初中学习

第一单元：民风民俗与文化传承

包含《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首（寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月）》《藏戏》，聚焦传统节日与民俗文化。学生通过阅读，了解北京春节的热闹场景、腊八粥的香甜寓意、藏戏的起源与特色，感受不同民俗背后的文化内涵；写作上，指导学生 “介绍一种传统习俗”，做到内容具体、条理清晰，融入自己的感受。

第二单元：外国文学与人性思考

收录《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆・索亚历险记（节选）》，均为经典外国文学作品片段。教学中引导学生梳理主人公的冒险经历（如鲁滨逊荒岛求生、尼尔斯骑鹅旅行），分析人物面对困境时的勇气与智慧；同时学习 “梗概 + 节选” 的文本呈现方式，掌握概括故事主要内容的方法，培养对外国文学的阅读兴趣。

第三单元：难忘回忆与成长感悟

以《匆匆》《那个星期天》《别了，语文课》为核心，聚焦 “时光与成长” 主题。朱自清的《匆匆》引导学生思考时间的流逝，学会珍惜时光；《那个星期天》通过细腻的心理描写，展现童年等待中的期待与失落；《别了，语文课》则表达对母语的热爱与不舍。写作上，鼓励学生回忆自己成长中的难忘瞬间，写出真实的情感与思考。

第四单元：革命精神与信仰力量

包含《古诗三首（马诗、石灰吟、竹石）》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》，深化革命传统教育。从李贺 “何当金络脑” 的壮志，到于谦 “要留清白在人间” 的气节；从李大钊的坚贞不屈，到张思德 “为人民服务” 的奉献精神，引导学生感受革命先辈的信仰与情怀。写作上，要求学生结合课文与课外资料，写一篇缅怀革命先烈的短文。

第五单元：科学探索与思维提升

以《两小儿辩日》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》为载体，融合文言文、议论文、记叙文与科幻小说。学生通过学习，感受古人的思辨精神（两小儿辩日）、科学家的探究精神（真理诞生于疑问），同时激发对科学的好奇与想象；写作上，指导学生 “围绕一个科学话题” 展开论述，做到有理有据。

第六单元：综合性学习・难忘小学生活

作为小学阶段的收官综合性学习，本单元分为 “回忆往事”“依依惜别” 两大板块。学生通过制作 “成长纪念册”、撰写 “毕业赠言”、策划 “毕业联欢会” 等活动，梳理六年小学生活的点滴，表达对老师、同学、母校的不舍与感恩；同时锻炼口语交际与组织协调能力，为小学生活画上圆满句号。