发挥校长领导力 激发教师专业发展的活力

——听汪志广老师校长领导力讲座心得体会

原创作者|张萍（河南省宁陵县初级中学党支部书记、校长）

秋高气爽，层林尽染，京华钟灵毓秀。2025年10月中旬，河南省“十四五”中小学青年骨干校长培育工程150名学员来京集中研修。期间，我聆听了知名教育学者汪志广老师《发挥校长领导力 激发教师专业发展的活力》专题讲座，仿佛经历了一场教育管理智慧的洗礼。他的分享既高屋建瓴又紧贴实践，让我对“胸怀教育理想、正视时代现实、与时俱进做教育”有了更为深刻的认知，更明晰了校长激发教师专业活力的核心路径。

一、以理想锚定方向，用话语权凝聚共识

教育理想的落地，始于团队对共同目标的认同。汪老师强调，校长作为学校发展的“首席定义官”和“首席宣讲官”，必须牢牢把握话语权，这是凝聚教师共识的“导航仪”。过去我常陷入“埋头做事却沉默发声”的误区，忽视了办学理念的主动传递。讲座让我醒悟，校长的沉默会造成权力真空，唯有通过各类场合持续宣讲教育愿景与价值追求，让老师感受到尊重与荣誉感，才能让“为党育人、为国育才”的理想真正成为全体教师的职业信念。这种共识不是空洞的口号，而是教师专业发展的精神内核，能让每一份努力都锚定清晰的方向，让优秀的人获得更大的舞台。

二、以现实为基，用利益与机制激活动力

正视时代现实，首先要正视教师的合理需求与职业困境。汪老师一针见血地指出，“无利可图最终会导致无人跟随”，这里的“利”不仅是薪酬奖金，更包括荣誉、晋升、学习机会、待遇等多元发展资源。这提醒我，激发活力不能只谈奉献，更要构建“无情的制度+有情的管理”体系：以公平公正的规则保障“多劳多得、优绩优酬”，用精准的人文关怀实现“雪中送炭”。同时，当前教育面临“双减”，校长需带领教师精准解读政策、分析学情，制定学情变化方案，将专业发展与解决现实问题紧密结合，让教师在应对挑战中感受成长价值。听过讲座，我懂得了崇高的价值让人舍生忘死，用荣誉来体现教师的价值。校长要懂得给老师立规矩，设门槛，明边界，让老师懂得责任担当，激发老师的工作活力。

三、以创新谋发展，用成长平台支撑进步

与时俱进做教育，核心是让校长从“救火队长”转变为“成就他人的设计师”。汪老师提出的“选人用人权”理念令人深受触动，把老师个个像骨干一样培养。校长的最高境界是培养能干的团队，校长有责任让下属水平变高。通过“压担子、搭台子、铺路子”成就教师。结合讲座启示，未来我们将着力搭建两类平台：一是校本教研平台，践行“问题即课题、教学即教研”的理念，让教师在解决教学实际问题中提升能力；二是梯队成长平台，依据“人品、人缘、人脉”标准选拔骨干，为青年教师设计成长路径，形成“用人干事业、选人建团队”的良性循环。

汪志广老师的讲座让我深刻认识到，校长领导力的本质是激发活力的能力。唯有以理想凝聚人心，以现实回应需求，以平台支撑成长，才能让教师的专业发展真正落地生根。未来，我将带着这份感悟，做有思想、有温度、有格局的教育引领者，与团队共赴教育理想。

作者简介：张萍，河南省宁陵县初级中学党支部书记、校长，曾先后获得河南省教育管理先进人才、河南省学术技术带头人、河南省初中语文优质课一等奖、河南省优秀教师、河南省师德先进个人、河南省文明教师、河南省名师、多次获商丘市优质课一等奖、商丘市五一劳动奖章获得者、商丘市学术技术带头人、商丘市教科研先进个人、商丘市师德标兵、商丘市师德先进个人、商丘市先进教育工作者、宁陵县优秀教师、宁陵县专业技术拔尖人才等荣誉称号。所主持的课题分别获国家二等奖、河南省二等奖和良好结题。所撰写的论文，在核心期刊发表两篇。在CN刊物发表10余篇。