书架与代码之间的光

(根河市第二中学 黄见秋)

建设教育强国、建设现代职业教育体系，离不开高水平的中等职业教育，职高是中职学校人才培养的“主战场”。对于中考落榜的学生来说，职高，更是他们人生的新起点。职高学校和普通高中一样，都属于高中阶段学校，具有同等学历。这就意味着，职高生完全有资格参加全国统一高考，为自己的未来拼搏一次。这样的政策设置，无疑为这些未能进入普通高中的学生们打开了一扇通往大学的大门。

作为一名职高教师，我的办公桌上总堆着两摞东西：左边是学生的实训报告，右边是几本翻得卷边的书。最上面那本《给教师的建议》，扉页上还留着刚入职时的批注：“如何让职高生爱上编程？” 直到遇见小倪同学，我才真正读懂了书页间藏着的答案。

小倪同学在班里出了名的 “有个性”—— 主意正，眼皮高。上课总是表现出不屑，实训课也不愿碰一下主机箱。有次我抽查编程作业，他摊开空白的作业本，头也不抬地说：“反正我以后就是修电脑的，学这些没用。” 这话像根刺扎在我心里，当晚我翻出那本《给教师的建议》，重读苏霍姆林斯基说的 “教育的本质是唤醒”，忽然想起之前在《程序员的职业素养》里看到的一句话：“每个代码背后，都藏着解决问题的热情。”

第二天，我没按课本讲循环语句，而是抱来一台旧笔记本电脑。“这台电脑开不了机，谁能帮老师找出问题？” 班里瞬间安静下来，小倪同学却悄悄抬起了头。我故意说：“听说小倪同学平时爱拆家里的旧电器，要不试试？” 他愣了愣，磨磨蹭蹭地走到讲台前，手指刚碰到电脑，眼睛突然亮了 —— 他居然不用检测工具，仅凭听电源风扇的声音，就判断出是硬盘故障。

那天课后，我把《程序员的职业素养》递给小倪同学：“里面有个工程师修服务器的故事，或许你会喜欢。” 没想到三天后，他主动来找我，手里攥着书，书页间夹着张纸条：“老师，我想试试写个检测硬盘的小程序。” 我忍着激动，给他一本《Python 编程入门》。这以后的课上，他一改往日的不屑与懒散，认真听课，积极回应。

有次实训课，我布置完成一个游戏小程序设计训练的任务。任务布置后大家开始按我给出的参考步骤敲起代码。在巡视的过程中，我发现小倪同学并没有按我给出的步骤进行操作，而是有自己的思考并尝试去运行自己的思考。他的步骤虽然和我给出的不同，但却是殊途同归。我请小倪同学跟大家分享一下他的成果，他说得不慌不忙，井井有条。那一刻，我看着他眼里的光，忽然明白：书架上的书从来不是用来装点桌面的，它们是桥梁 —— 连接着我的教学方法，也连接着学生藏在 “厌学” 背后的热爱。

现在，我的案头经常放着几本书，通过阅读这些书，我渐渐懂得，作为职高计算机教师，我们既要教会学生敲代码、修设备，更要通过书本，帮他们找到热爱的方向。因为书架与代码之间的光，不仅照亮了课堂，更照亮了学生未来的路。

来源：职业成人与高等教育科