三月六日，全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣做客中国教育报刊社“两会访谈录”。资料图片

面向“十五五”，高等教育在服务国家和区域重大战略需求中肩负重大使命。3月6日，全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣做客中国教育报刊社“两会访谈录”，深入探讨高等教育如何服务国家和区域重大战略需求这一话题。

跳出自身发展“小逻辑”，融入强国建设“大逻辑”

记者：在“十五五”开局之际，您如何理解高等教育服务国家和区域重大战略需求的核心指向和时代意义？

张荣：“十五五”时期，中国式现代化建设要求高等教育筑牢立德树人根基；国家重点战略实施要求强化教育特别是高等教育对科技和人才的支撑作用；科技革命与产业变革要求高等教育突破传统发展模式，破解教育“慢过程”与社会“快节奏”的矛盾；人口结构变化要求高等教育实现从“增量扩展”到“提质增效”的转型，优化人才培养结构与质量；经济社会高质量发展要求高等教育打破“围墙”，实现从“供给主导”到“需求牵引”的转变。这些共同勾勒出高等教育发展的时代图景，也赋予高等教育跳出自身发展“小逻辑”、融入强国建设“大逻辑”的核心指向。

记者：您认为高等教育服务国家和区域重大战略需求重点体现在哪些方面？

张荣：重点是将高校发展目标对接国家所需、办学优势对接区域所急、创新能力对接产业所盼。在人才培养方面，围绕国家战略培养创新型人才；在支撑高水平科技自立自强方面，勇挑国家重大科技攻关重担；在服务区域发展方面，立足区位特色优势，精准服务区域所需；在高水平教育对外开放方面，积极发出中国高教声音、贡献中国高教方案。

形成各类高校各展所长、千帆竞发的新格局

记者：“十五五”时期，您对破解优化高等教育布局难题有何建议？

张荣：优化高等教育布局是一篇“大文章”，首要的是强化全国“一盘棋”意识，立足国家战略全局、区域发展大局和高等教育发展阶段性特征，推动高等教育与国家战略需求、区域协调发展精准对接、协同联动。同时，要建立以需求为导向的资源配置机制，提高高等教育供给与国家战略、区域发展、产业升级、民生保障的适配度。还要深化产教融合、科教融汇，加强校企地协同，推动高校与区域产业集群、创新平台、龙头企业深度联动，把教育资源、学科优势转化为创新动能与发展势能。

记者：在引导高校在不同赛道办出特色、争创一流，形成服务国家和区域重大战略需求合力方面，您有何建议？

张荣：分类推进高等教育改革不是简单的“分层”，而是战略性的分工与协同，构建与国家战略精准匹配、与区域创新发展深度耦合的“千帆竞发”新格局。一是建立和完善分类管理、分类评价机制，引导高校认清“我是谁”“我在哪里”，进而确立“我要去哪里”的发展定位。二是统筹考虑人才培养的差异性、科研创新的多样性，推动高校在不同赛道办出特色、争创一流。三是根据高校的实际贡献、特色优势和分类评价结果，实施差异化、精准化资源配置。

预测“明日之需”，培养“今日之才”

记者：对于高校前瞻性调整学科专业设置、超常布局国家急需学科专业，您有何建议？

张荣：当前，学科的交叉性、融合性愈发突出，学生全面发展需要更合理的知识结构，宽口径培养成为重要方向，新兴学科也在不断涌现。对此，我们要以国家战略需求为根本导向，建立快速响应机制，前瞻性、超常布局急需学科与交叉学科；以创新科研组织模式为关键突破，强化基础学科支撑，推动有组织的学科交叉与原始创新；以构建学科发展联盟为重要载体，形成开放协同、共生共荣的高等教育创新共同体。

记者：您认为高校在人才培养模式上应进行哪些变革？

张荣：我认为，最好的教育应该是因材施教、因势利导的，要秉持超前布局、精准对接的理念，预测“明日之需”，培养“今日之才”。在人才培养模式变革中，立足国家战略需求，创新融通式培养模式，深入推进AI赋能教育教学改革，联合行业企业，探索产学研协同育人模式。汇聚开放育人资源，推动教育资源、科研资源、产业资源相互赋能，形成人才引领发展的良性生态。

《中国教育报》2026年03月09日 第04版

作者：《中国高等教育》记者 王瑶 王弘扬