家访是构建家校关系的坚实桥梁，每一次家访，不仅是一次科学教育理念的传达，也是一次情感上的深度交流。

今年暑假，长沙老师们又叩开一扇扇家门，打开一扇扇心门，奔赴一场心与心的相遇。让我们跟随老师的步伐，看看家访背后的故事。

暮色漫过城郊田埂，我骑着电动车，前往班上学生小韬（化名）家中进行家访。

小韬父母常年在外务工，小韬每周五回家，周日返校。他在实训加工零件方面极具天赋，识图切削得心应手，可文化课上常常萎靡犯困，我经常想：该怎么改变孩子的现有状态呢？

带着这样的疑问，我推开小韬家小院的木门，菜园里绿意盎然。爷爷奶奶局促起身，慌忙搬来板凳。见到我，小韬急忙把手机藏在身后，转头不语，不愿沟通。

爷爷长长地叹息：“孩子爸妈常年在外上班，远在外地，想要陪伴却身不由己。我们老两口只能照顾到吃饭穿暖，面对手机依赖这件事，实在没有办法。”

奶奶接过话，满脸愁容：“也就周末两天孩子在家，喊吃饭总听不见，常常抱着手机熬到深夜。我们劝他休息，他嫌我们唠叨。多说几句，就关上房门不愿沟通。周末在家我们管不住，白天黑夜都是玩手机，没心思放在学习上。”

我面对小韬说起在校观察到的情况：“文化课经常犯困，根源在于周末作息混乱。实训课上我一直留意你精密零件加工，不少同学反复练习都难以达标，你上手就能完成！学校马上开展技能竞赛集训，我想推荐你参加，一身天赋可不要因为熬夜玩手机白白浪费了！”

小韬沉默良久，低声吐露心声：“在校日程充实，回到家里十分冷清，除了玩手机无事可做。身边有人说读技校没有前景，努力也是徒劳。”迷茫写满了少年的眼眸。

我慢慢开导他：“高考不是唯一出路，过硬的加工技术同样可以成就自己。若能找到更有价值的目标，不妨试一试，技能竞赛就是难得的机遇。”

我还列举了往届学子的发展故事帮助他提振信心，有人通过对口升学继续深造，有人凭借竞赛助力升学，有人考取技工证书稳定就业……随后我和祖孙三人达成共识：不强行收缴手机，约定周末使用时段；鼓励小韬带回加工零件，和爷爷奶奶分享实训日常；建议小韬全力备战竞赛，依靠专业成就感驱散空虚。

小韬认真思索，紧绷的肩膀慢慢放松。我私下再叮嘱老人：少说教、多倾听，多多肯定孩子专业上的闪光点，陪伴的缺失带来的孤独，才是少年沉迷手机的根源。

临别时，小韬郑重许诺：“返校后我调整作息，合理安排手机使用时间，专心备战技能竞赛，打磨零件加工技术。”夜色里，少年眼中亮起微光。

返校后，我安排小韬加入竞赛集训队，布置高精度实训任务，及时肯定他的每一次进步。不断收获成就感，小韬主动减少玩手机时长，课堂萎靡昏睡的状况明显改善……

在这个过程里，我也对职业教育的育人初心有了更深刻的体会。职业教育不只是传授技艺，更要发掘孩子闪光点，为青春指引方向。育人如莳草，不必皆成栋梁，扶直倾斜青枝，只要锚定前行方向，少年自能挣脱虚拟诱惑，奔赴属于自己的光亮。

（作者系长沙汽车工业学校教师 蒋艳丽）