极目新闻记者 国倩

通讯员 胡杏枝

实习生 刘鸿越

不久前，武汉市第二中学高三学生严小棠以物理类694分的高考成绩，被北京大学工学院工科试验班录取。近日，他已收到录取通知书。回望三年学习之路，数学是他提升最快的学科——今年高考他考了142分。

严小棠

谈及方法，他总结为“分分计较”——不是纠结一分两分的得失，而是拿着成绩单，一个一个去“抠”那些比自己考得好的同学，看他们强在哪儿。“比如数学压轴题我丢了10分，人家只丢2分，那这8分就是我的提分方向。”

“分分计较”：把每次丢分都变成“寻宝地图”

在分分计较下，本不出色的数学成了他三年来跃升最快的学科。“我之前都不擅长做难题，但是经过3年的学习，我现在做难题非常有自信。”经过分差比较，严小棠快速瞄准自己的短板，开始针对压轴题进行专项突破。他说：“难题就是来拉开差距的，我就决定在这上面下功夫，去拉开差距。”

在冲刺阶段，除去每天一张的卷子任务外，他还会额外用至少一个小时的时间研究压轴题。而在刷题的方向上，严小棠强调其阶段性与针对性。“高一高二学基础知识时，一定要保持全面刷题的习惯，以打好牢固的基础。高三时就要学会针对性地刷题，重点关注自己的薄弱板块。”

在他看来，刷题并非机械地重复，其核心在于不断“思考”，“刷题的时候一定要多思考，可以同时思考几种方法来解决同一道题。”经过反复的训练，到高考前，严小棠能非常熟练地针对一道题列出数种解决方法。

严小棠部分数学笔记

严小棠虽是理综强手，学习方法却十分朴实。他重视打造基础，强调“回归课本”，“我非常注重复习课本，做作业的时候也会注意每一个小细节。”他的秘诀在于，课上不照搬板书，而是捕捉老师强调的重点与教材中的核心概念，课后再将笔记与课本对照复盘。课后习题他也从不跳过，“它可能看起来比较简单，却蕴藏了非常多细节，甚至包含课上没讲的知识，这些都可以是高考考点。”

同时，严小棠擅长利用思维导图进行知识点归纳，搭建学科框架，“我会以思维导图为母体，在尽量不看课本的情况下，回忆每个知识点下的小知识点与其具体内容，来达到一个有体系化的记忆。”

对于严小棠而言，“强基攻坚”的方法对于语文的学习同样适用。他既重视每一次作业，也会保持有方向地刷题，将原本“非常糟糕”的阅读板块变成自己的优势板块。谈及方法，他说：“我比较注重提升，主要是如何精确提取应用文阅读与古诗文阅读中的关键信息、将比较晦涩难懂的概念或者文言词语变成自己能理解的内容。”同时，他认为要将笔记本做厚，“我会积累一些语料或是一些比较好的文章格式，包括老师上课讲的基础题型的答题方法、特殊题型的答题方法，以及针对不同风格文章的专业术语。”

善于调整心态，能心无旁骛地学习

节奏，是严小棠反复提及的关键词。

在作答策略上，他注重节奏把控，为自己定下“3分钟准则”：“遇到不会的题，尝试3分钟后没有明确思路最好跳过，不影响整体节奏。”在他看来，无论题目难易，都应尽量控制在这个时间区间内，以保持平稳的做题节奏，全神贯注。在计划制定上，他主要跟随课表安排，或设定当天必须完成的几项核心任务，其余时间灵活调整。“这样心不会太累，太紧绷反而影响心态。”

生活中，严小棠同样注重节奏。他作息规律，入睡时间固定在十一点半到十二点，早上六点一刻起床。学习之余，他每周保持三次运动，并通过打篮球、玩游戏、听歌唱歌等方式放松。此外，他还有一项独特的解压方法——“压力大就去刷题复习，这样心里更踏实，压力也会小一些。”对此，严小棠的妈妈评价道：“他玩归玩，做起题来又能十分专注，对自己的认知和规划很清晰。”

严小棠部分笔记

严小棠说，自己的座右铭是一句台词：“迄今所有人生都大写着失败，但不妨碍我继续向前。”他说：“这句台词一直鼓励我遇到事情不放弃，积极寻找解决办法，这也是我一直以来的态度。”面对失利，他同样如此：“一开始会有短暂的不甘心，但是一想这毕竟不是高考，就会开始分分计较地去找差距。发现差距之后，我会先找提升的方向，然后再去找自己哪里做得不足，而不急于看到成绩的提升。”

班主任赵东旭观察：“严小棠同学最值得他人借鉴之处在于，他善于调整自己的状态。他不会特别在乎成绩，不急着要结果，每次大考前也不会刻意给自己设定要求，而是不断调整、心无旁骛地投身到知识学习上。”

全班互帮互讲，收获不同思维方式

互帮互助、良性竞争，是严小棠所在班级的日常氛围。“下课时常能看到大家聚在一起讨论数学、物理的学习方法，互相听一听、讲一讲。”他回忆道。

这种风气也与老师的引导密不可分。“老师一直跟我们说，不仅是一个班，整个学校都应该是一个集体。我们只是全省考生中很小的一部分，每个人变强，集体才更强。”在这样的观念影响下，同学们从不保留，乐于互相帮助。严小棠也表示：“这给我带来的积极影响很多。我既可以主动请教别人，也可以在别人请教我或者和我讨论的过程中，收获不同的思维方式，得到提升和成长。”

严小棠自己是受益者，也是热心肠。赵东旭回忆，作为英语课代表，高三最忙的时候，他主动承担、乐于奉献，帮助班上同学进行英语作文、语法、单词的背诵与默写，带动了班级英语学习氛围。他说：“帮别人讲一遍，比自己闷头做十遍更透彻。”正是这种良性互动，让整个班都冲在了前面。