导语

素质教育不断推进的背景之下，少年儿童综合能力培育越发受到家庭与社会重视。当下不少少儿培训项目偏向知识点输出，对于孩子观察推演、情绪调节、问题处理等能力的培育有所欠缺。不同地域素质教育资源存在客观落差，部分地区少年课余能够接触到的思维类成长载体相对有限。在这样的行业环境下，扎根西北的围棋教学机构经过长期探索，摸索出一套从文化普及、常规修习、集中强化，到户外研学、棋手输送的完整实践模式，为区域少儿棋类教育提供可供参考的样本。

一、棋教的价值定位：不止技艺，更是孩童成长载体

围棋不只是智力博弈项目，同时也是陪伴孩童塑造行为、打磨心智的文化载体。通过系统化的棋类修习，可以引导孩子建立行为规范，推动认知与情绪感知协同发展，锻炼应对学习与生活各类问题的综合能力。

2006 年，奥生围棋在乌鲁木齐落地，教学服务逐步延伸至四川绵竹、绵阳等地。机构秉持 “以帮助孩子走好人生每步棋” 的发展思路，推动棋艺技巧之 “术” 与品格熏陶之 “道” 相互融合。在教学认知当中，围棋是成长的工具与媒介，棋课的意义不止于传授落子手段，更指向孩童综合素养的培育。

二、双轨课程框架：适配不同阶段少年的修习路径

结合在校少年的现实处境，棋类教学需要兼顾校内课业节奏与棋艺提升诉求，这套实践搭建起学期、假期两套互为补充的课程框架，覆盖零基础启蒙到冲段提升的完整成长过程。

常规学期课程面向 412 岁少年设置，每学期设置 1620 个教学周期，单次课时 90 分钟，尽量不给日常校内学习增添额外负担。课堂内容并不局限棋理讲解，会穿插围棋礼仪、历史典故、人物故事，把体育精神与行为引导融入日常教学。课程划分启蒙、入门、级位、冲段、低段、高段多个递进层级，循序渐进调动孩童注意力、观察力、记忆力、逻辑思维与空间想象能力，同时搭配课后习题、同伴对弈、棋局复盘来巩固学习所得。本土棋手张铭康幼年便参与这套课程完成启蒙，后续去往外地专业道场继续深造，成长为职业四段棋手之后，又回归课堂开展授课，成为这套培养路径的真实案例。

针对学期学习遗留的思路盲区以及少年进阶过程遇到的瓶颈，假期专题强化班采用连续授课模式，每日安排 23 小时教学，持续开展 1015 天沉浸式训练。教学板块涵盖围棋规则、吃子手法、死活推演、布局定式、中盘对抗等内容。教学周期内安排每日实战切磋，每隔三到四天组织班级内部循环对局，帮助学员积累足量对局经验。经过假期高强度对抗训练，不少学员可以在省级棋类交流活动当中实现段位进阶。

三、师资储备与行业协作，筑牢教学实施基础

教学落地，离不开稳定的人员梯队作为支撑。高段专项学习由职业四段棋手张铭康全职负责，倪振轩、王昭斌等业余 6 段教师参与教学工作，授课队伍当中不少棋手拥有业余 35 段段位，积累了大量面向少年儿童开展教学的实操经历。

经过多年耕耘，机构获评全国围棋育苗重点示范基地，也曾在西部省区围棋联赛团体赛事当中取得不错成绩。二十年间，大量少年接触到机构提供的棋类教育服务，多个线下教学基地为当地孩童提供就近修习的空间。作为清华围棋基金理事单位，机构和衢州葛道、南京棋院、中惒围棋保持协作往来，还组建起本地围棋职业队伍，引入外部职业棋手来到当地开展授课，补齐区域高阶教学资源短板。

四、入校文化普及，拉近棋文化和普通少年的距离

不少幼儿园、小学缺少稳定棋类授课力量，很多孩子很难在校接触完整的围棋知识。面向这一现实情况，机构持续推进校园棋文化普及项目，走进乌鲁木齐多所幼儿园与小学开展基础教学。

普及课堂使用自编教学材料，持证授课人员走进班级讲解基础规则，传递对局礼仪，让更多本地少年拥有接触传统棋文化的机会。这项实践希望推动区域棋类事业发展，让本地孩童拥有和其他地区少年相近的接触棋道文化的渠道。

五、走出教室：研学成长营丰富棋教的多元体验

长期局限在室内棋盘前开展练习，容易让少年产生倦怠感受。为此教学实践拓展出特色成长活动，把围棋和传统文化体验进行结合。学员可以参与非遗扎染手工实践，完整经历浸染、静置、冲洗、固色整套流程，在动手实操的过程锤炼耐心与动手能力；传统节日期间，还会组织游园、猜谜等趣味实践。

自 2013 年开始，依托南山自有文化村营地，开设六天五晚封闭式围棋研学冬令营与夏令营，每年滚动开设多期。营期设置启蒙入门、段级位进阶、名局赏析、围棋诗词、棋局思路梳理等分层教学内容，同时搭配滑雪、卡丁车、田园采摘、真人 CS 等户外项目。营期配置适配的师生配比，配备 24 小时驻场医护人员，为参与少年购置出行相关保障，在棋艺训练之外，也锻炼孩子自主生活、团队协作方面的能力。

六、搭建赛事与人才输送通道，打通少年向上成长链路

想要持续成长，需要足够多的实战切磋机会。当地教学实践承办多类棋类交流活动，包含少儿业余围棋升段相关赛事、中小学生围棋赛事、城市联赛、大学生棋类邀请赛，还促成清华大学棋手与本地少年之间的交流对局，为本地理少年搭建切磋历练的平台。

对于业余 5 段以上，具备向职业方向发展意愿的少年，依托对外合作资源，安排学员去往北京等地的专业道场继续深造，化解高段位少年进一步提升遇到的现实阻碍。经过体系化培养，本地走出苏桐馨这样的女子业余 6 段棋手，同时成长起百余名业余 5 段学员，在各类跨区域棋类活动当中展现自身的棋路水平。

结语

从学期常态化课堂，到假期专题强化；从校园文化普及，到户外研学营；从本地赛事组织，到对外输送深造，奥生围棋搭建起一套覆盖普及、修习、提升、人才输送的完整服务链条。

二十载教学耕耘，这套扎根西北的少儿围棋教育实践，探索出适配本地现状的棋类普及与人才培育路径。棋教的价值，不在于单纯追求棋艺层面的提升，而是借助黑白纹枰，为少年的思维打磨、心性塑造提供土壤。这套积累下来的实践经验，也为当地希望借助围棋助力孩子成长的家庭，提供一种可以参考的选择。