编者按：

为加强青年教师培养，夯实人才队伍根基，聚力打造人才辈出的“活力党校”，我校于2026年3月-7月选派邓绘梅同志赴安徽省委党校决策咨询部访学。访学期间，她沉浸式跟班听课、深度参与科研咨政、潜心研修思考，在深学细悟中提升业务能力。8月17日，校委会专题听取了有关情况汇报。现将学习心得予以推送。

研思笃行淬初心，赋能实干担使命

邓绘梅

2026年春季学期，我有幸作为我校赴省委党校访学的教师，在省委党校决策咨询部开展了为期四个多月的访学研修。初到省委党校，通过访学教师座谈会的指引和导师李亚平主任的悉心带教，我迅速投入到紧张而又充实的访学工作中。省委党校丰富的教学形式、浓厚的学术氛围和专业规范精细的咨政建言，让我收获满满，受益匪浅。

一、深学细悟，提升业务能力

省委党校作为全省党校系统的标杆，在教学科研、决策咨询上发挥着重要的示范引领作用。此次跟班学习，为我打破思维局限、提升专业素养提供了宝贵平台。

一是跟班聆听省委党校中青二班系统课程，旁听校（院）安排的精品课程，省校教师授课站位高远、逻辑严密、阐释透彻，课堂驾驭能力、案例选取精度和问题回应方式，让我收获良多，在教学方法上有了启发。

二是参与科研，聆听了外请专家徐明华的《国家社科基金项目的活页撰写》辅导报告，并全程参与了部门组织的国家社科基金项目打磨活动，近距离学习了省校严谨的课题打磨方法，导师李亚平主任更是“一对一”辅导我课题申报书的写作思路。老师们的倾囊相授，让我对课题研究有了更为系统、清晰的认知，提升了科研素养和实操能力。

三是深度参与咨政研究工作，聆听了咨政辅导报告，导师李亚平主任带我调研“加快‘数字安徽’建设”，贺海峰副主任指导我省委党校厅干班咨政辅导小组交流、编辑工作，尚红敏教授指导我学员咨政报告编辑、修改、报送工作，谢静老师和姜淑雅老师带我熟悉咨政管理流程，等等，让我迅速掌握了省委党校咨政研究的运作机制与管理规范。

二、对标先进，明确努力方向

四个多月的访学研修，既是一次充电赋能的学习之旅，更是一次对标自省的思想淬炼。对标省委党校严谨细致的工作作风、精益求精的治学态度、站位高远的研究视野，回望自身日常工作，我也清醒认识到自身存在的差距与不足，让我进一步明晰了后续努力方向。

一是理论研究层面，研究深度仍有欠缺。面对发展中出现的新课题，主动深耕钻研不够，开展高层次学术研究、推动理论创新的能力还有提升空间，研究成果的高度、厚度仍需持续打磨。

二是咨政建言的精准度与实效性有待加强。在以往研究中，存在调研不够深入、问题剖析不够透彻的情况，立足全局捕捉发展重点、热点的敏锐性不足，能够直接服务决策、操作性强的对策产出不多。

三是工作标准层面，对比省委党校精益求精、反复打磨的治学作风，自身有时存在完成即可的惯性思维，对课题、文稿打磨的韧劲不足，系统性思维、大局思维仍要持续强化。

三、学用贯通，推动成果转化

访学研修有期限，但学思践悟无止境。回到工作岗位，关键在于做好学用转化，把省校经验做法，切实转化为履职尽责的实际成效，真正做到学有所得、学有所用。

一是锤炼严实作风，自觉对标省委党校严谨细致、精益求精的治学风气，摒弃“完成即可”的惯性心态。在课题研究、文稿撰写等工作中从严要求自己，坚持务实求真的工作状态，以更加饱满的精神状态投入到工作当中。

二是深耕科研主业，充分借鉴省委党校课题研究方法，结合自身实际和地方发展，用心打磨课题申报书与学术论文，注重强化科研思维，规范研究流程，努力在高层次课题、学术成果上有“输出”。

三是聚焦地方发展大局，紧紧围绕全市“13579”工作布局，坚持问题导向深入开展调查研究，主动把省校学到的咨政工作方法运用到实践中，把问题摸准、把实情查实，以事实说话、靠数据支撑，力争形成一批有价值、可操作的决策咨询成果，更好发挥党校智库作用。

供稿：邓绘梅

编辑：陈慧蔚、吴媛媛

审核：陈新志