无论是现实中还是电视剧里，总能看到家长为了让孩子有更好的教育资源而焦头烂额，费尽心思托关系想让孩子上私立，倾家荡产得买学区房，似乎一所学校，一个老师就能决定孩子一生的命运，似乎只要有了最好的教育资源，孩子在未来就一定能够平步青云。

笔者想在这些家长的心里大概有一个深深的痕迹“读书改变命运”，自己的一生有些平庸，所以希望孩子能够通过读书获得不一样的命运，不像自己一样平庸。

那么是否有人发出这样一个疑问“读书是否真的能改变命运”。11年前，一个富商，一个教授，24个穷孩子向我们揭晓了答案。

一群穷孩子的实验

一个上过《人物》杂志，上过热搜的计划，听起来是不是有些高大上，实际上它可被称之为“一群穷孩子的实验”。

事情的起因也很简单，一个有钱的董事长想要做些公益，在一个心理教授的建议下决定走一个不同寻常的道路。他们把资助的对象变成了那些家境贫寒而又智力超常的孩子身上，希望能够帮助他们改变人生的轨迹。

这个有钱的董事长就是三辰集团董事长孙文华，这个心理教授是中科院心理所教授刘正奎，他们找来了从北京八中少儿班退休班主任赵大恒，希望能以北京八中少儿班的教育方式来教育这群孩子。

知道北京八中少儿班吗？那是传说中的“神童班”，那是所有北京家长都期盼孩子能进的地方，据说进了北京八中少儿班的孩子，一只脚已经踏进了清华北大，至于另一只脚就看他自己了，也许他想上其他的985大学，而孙文华也为这个项目捐了一千万。他们希望这个项目能让那些家境贫寒的孩子日后平步青云，于是将这个项目叫做“青云计划”。

至此，一个属于一帮穷孩子的实验便开始了。

实验内容

其实，“青云计划”本质上就是一个贫困版的八中少儿班，所有的教学内容也都是比照着八中少儿班制定的，而且整个“青云计划”的参与人员都有着一个共同的教育共识“改变一个孩子的命运最关键的一点，在于开阔他们的眼界，他们的成绩可以不好，但见识一定不能不多”。

在这里，老师会耐心温柔负责地对待每一个孩子，渐渐地那些有怯懦，内向，自卑的孩子逐渐开朗起来。他们也不再小心翼翼，开始敢于表达自己的想法，笑容也越来越多。

于是老师们开始带孩子们走出学校去见识不一样的世界，三年间，他们走遍了北京大大小小的博物馆，孩子们接触到了历史，宇宙，航海等等许许多多以前从未接触过的领域。

刘正奎教授还动用了自己中科院的关系，请来了十多位院士来为孩子们做演讲，让孩子们对各行各业有更深的理解。此外，老师们还会给他们介绍许多其他国家，让他们了解像哈佛，斯坦福，麻省理工等国外名校，让他们看到世界有多大。

他们的课堂内容没有像公立学校那样死板地按照教材设定，而是把课程分成了自然科学，语言文史，身心健康，艺术与生态四个课群。

其中，他们的体育课尤其特别，他们的体育课并不是像公立学校那样在操场上跑步，做锻炼，而是走出校园，步行前往后海，地坛，鸟巢，朝阳公园等景点。这样孩子们即在行进的路程中身体得到锻炼，又能在公园中感受自然，在名胜古迹中感受历史。

可惜，由于这些孩子没有北京户口，无法在北京上公立初中，于是项目中只能将他们转入一所民办初中继续读书，他们被打散分进了不同的班级，没有办法再实施特殊教育，于是计划只能暂时暂停。

初中升高中，由于不能在北京高考，于是项目组将孩子们送去西澳大学留学，西澳大学为他们减免了全部学费，但生活费需要他们自己解决，这一次他们深刻地认识到了贫富差距。

实验结果

十一年过去了，可以说青云路并没有让所有孩子都平步青云，一些孩子因为家庭等原因连学业都没能继续，一些学生因为费用问题回原籍上了高中，最后上了大学，大专，当然也有些学生仍然在西澳大学求学，有两个有北京户口的孩子一个上了北大，一个上了国外名校。

也许对于“青云计划”并没有达到预期的结果，但不可否认，“青云计划”确实改变了这些孩子的人生。如果没有这个计划，也许有些孩子一辈子也看不到世界有多大，一辈子只能靠卖力气吃饭，只能活在社会的最底层。

所以根据实验的结果，可以回答那个“读书是否真的能改变命运？”的问题，答案当然是“能”，读书当然有用，因为知识永远有用。但从本质来说，一个人的眼界与所处环境更能决定一个人的人生命运。

见过一个很有钱的父亲，孩子成绩很不好，却还是费尽心思将孩子送进了全市最好的学校，有人问他为什么，因为即使儿子一辈子不努力他的钱财也能养他一辈子，但那位父亲却说“我并不需要他多努力，我把他送进去，只是为了让他见识更多厉害的人，更广阔的天地，而不是永远地限于我那一点家产中，这样他的未来才会有更多的可能”。

战国·孟轲《孟子·尽心上》中也写到“登泰山而小天下”。那群孩子见识到了世界之大也就不再将自己的天地限于那一亩三分地，他们的未来将会有更广阔的天地。

小结：

“青云计划”在某种程度上可以说是成功的，它成功地让一批家境贫寒的孩子见识到了世界的广阔，有了更好的发展，成功地证明了读书能改变命运。

但是它也成功地反映出了一些问题：我国教育资源分配不平衡，大城市的孩子想要走上青云远比穷困的孩子容易得多，寒门依旧难处贵子。