日前，西北农林科技大学党委学工部、离退休职工党委主动谋划，探索开展“银龄”辅导员计划，引起了广泛热议。据悉，该校将全面对标《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》要求，优化辅导员队伍结构配置，积极拓展育人资源，扩充育人力量，不断吸纳更多政治立场坚定、实践经验丰富、热爱学生工作的退休教工加入“银龄”辅导员队伍，形成“老中青”梯队化育人队伍，充分激活协同育人活力，赋能学生全面成长成才。

“银龄”辅导员其实并不新鲜，已有部分高校聘任了“银龄”辅导员。

多所高校，迎来“银龄”辅导员

去年，南京中医药大学研究生党工委、离退休党工委举行中医药拔尖创新人才“银龄”辅导员聘任仪式暨研究生辅导员思政大讲堂活动。该校聘任三人为中医药拔尖创新人才“银龄”辅导员。该校党委副书记表示，“银龄”辅导员是研究生党工委与离退休党工委共同推进研究生思想政治教育工作的创新举措，要不断探索，更好地发挥“银龄”辅导员助力研究生成才方法、路径，努力将“银龄”辅导员项目打造为学校研究生思想政治教育的品牌项目。

去年，西北农林科技大学经济管理学院召开了“银龄”辅导员与新生面对面座谈会。该校经济管理学院党委副书记张军驰对与会师生介绍了“银龄”辅导员高保山老师。张军驰强调，为学院选配“银龄”辅导员是为了进一步加强新时代辅导员队伍建设、凝聚思政育人合力、强化学生思政引领，充分发挥“五老”在教育、引导、关爱学生成长方面的独特优势和重要作用，打造社区育人新场景，深入学生一线解决学生“急难愁盼”，构建思政工作新格局。

西南石油大学曾发布《关于选聘“校外”辅导员、“银龄”辅导员的通知》，明确“银龄”辅导员的选聘范围原则上为年龄不超过65周岁的学校退休教职工。“银龄”辅导员选聘条件包括身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实，能够胜任兼职辅导员岗位的工作任务；管理人员须有从事党政管理工作或学生工作的经历；身心健康，具备一定的辅导时间条件等。

可见，目前部分高校正在对“银龄”辅导员进行积极探索。

“银龄”辅导员，不同于专职辅导员

2023年7月，教育部等十部门研究制定了《国家银龄教师行动计划》，支持高校返聘已退休的资深教师以提升教育质量。高校迎来“银龄”教师热。“银龄”辅导员的身影也出现在了不少高校当中。

在此之下，也有网友质疑，“银龄”辅导员的存在，是否挤压了年轻人的就业空间。但从各高校要求来看，“银龄”辅导员和专职辅导员有较大的区别。

此前，有媒体联系上西北农林科技大学离退休工作处，一名工作人员解释，学校的“银龄”辅导员大多是刚刚退休的教授，他们在育人工作上具备独特优势，与年轻辅导员的工作恰好形成互补。学校设立“银龄”辅导员工作站，也是希望能够充分发挥“银发”群体的力量优势，弥补政工队伍的不足。

针对吸纳“银龄”辅导员是否会让该校缩减对年轻辅导员的招聘，该工作人员明确表示，不存在挤压年轻人工作岗位的情况。目前，学校已吸纳5名“银龄”辅导员，学校每月会给予他们几百元的补助，将其分配到不同学院。此外，该工作人员强调，学校工作岗位招聘的设置有严格的标准，“银龄”辅导员仅仅起到补充的作用。“首先他们是退休人员，我们一个月给他几百块钱的补助，正常的工作岗位、编制设置都是有标准的，他是一个补充的作用，而且说实话这个物超所值，特别是谈心谈话这一块做得非常好。”

西南石油大学曾在相关招聘中也提到，该校“银龄”辅导员工作内容为，结合自身丰富经历和人生感悟，充分发挥政治优势、经验优势和专业优势，加强学生思想引导，开拓学生视野；加强班风学风建设，培养学生的科研兴趣和科研能力；积极创造有利条件，鼓励和指导学生积极参加学术科技实践活动；引导学生到祖国最需要的地方建功立业，做好学生学习深造、就业创业的参谋等。

而教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确规定了辅导员工作的九大职责，即思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究。

同时，学生对辅导员工作的满意度可以看出学校辅导员工作开展的效果，并了解专职辅导员哪些工作效果较为突出，哪些工作值得进一步优化。麦可思曾针对某高校2021-2022学年进行德育与学生发展评价，报告显示该校2021-2022学年学生对本专业辅导员工作的总体满意度为98%（包括“很满意”、“满意”），辅导员工作开展效果较好。该校2021-2022学年学生接受过辅导员指导的比例为94%。其中，辅导员指导最多的方面是“思想教育”（58%），其后依次是“学业指导与学习习惯引导”（50%）、“心理健康教育”（46%）、“职业规划与就业创业指导”（45%）等。相关数据的反馈有助于高校优化辅导员的工作内容。

两相对比，高校“银龄”辅导员的工作内容和专职辅导员的工作任务区别明显，对学生的指导意义也有所不同。而高校“银龄”辅导员与专职辅导员的协同育人，也为高校辅导员队伍建设注入新动能。

“银龄”辅导员有什么优势呢？中国教育报发布的《白雪源：发挥高校银龄教师优势推进“三全育人”》一文中，白雪源（华东师范大学教育学部综合办公室副主任）提到，于学生而言，相较于年轻的辅导员等思想政治工作者，银龄教师具有深厚的专业积淀和丰富的人生阅历，更能以润物细无声的方式开展思想政治教育，正确引导青年学生理想信念、价值取向、品德修养的塑造，帮助青年学生坚定政治立场，树立正确的世界观、人生观和价值观，铸牢“平视一代”的底气与自信。

此外，已经退休的银龄教师，具有较为充裕的时间进行工作安排。无论是担任兼职辅导员，与专职辅导员结对协同开展思想政治工作，还是入驻学生社区，在社区内组织学生开展读书共育活动、日常谈心谈话，抑或是参加学生的党团活动、社会实践等，银龄教师可以根据学生成长的客观规律和学生发展的实际要求适时介入、融入，能突破时间和场域的局限，从而将思想政治教育贯穿于学生学习生活的整个过程。

辅导员是高校不可或缺的角色。“银龄”辅导员的存在对学校的青年辅导员一定意义上有着积极影响。正如白雪源所说，于青年教师而言，“银龄”教师基于自身直接参与大学生思想政治教育实践形成的有益经验，可以通过指导、共享、传承等方式传递给尚处于成长期的青年教师，更有利于启发和引导青年教师的思考与成长。而其施加于青年教师的影响，也将在更长的时间里持续而间接地作用在青年学生身上。这也同样适用于辅导员。

来源：麦可思研究整理自各高校网站、经视直播、中国教育报、麦可思研究等。