一位家长曾向我倾诉，小初各科他都能辅导，唯独语文辅导起来力不从心。数学英语完成练习题后，有答案可以核对，给孩子讲解后孩子也心服口服。唯独语文，即便他按照答案给孩子批改阅读理解，最后也会被孩子质疑不懂语文。每次考试，孩子其他学科都能预估分数，且相差无几，唯独语文，总是差距甚远。

自己辅导语文，孩子不服气；把孩子送到补习班，结果一个学期下来没变化，一年下来变化也不大，家长不知如何是好。

认为语文是玄学的家长中，很多以前是理科生，他们在读书阶段就没有摸清文科的学习规律，甚至觉得文科最空洞无趣。这些家长等到自己的孩子长大，又遇到了同样的烦恼。

如果你去问一些优秀的文科生，尤其是那些喜欢阅读、出口成章的文科生，他们从不觉得语文难，相反觉得理科才是玄学，太费脑力。我想自己应当是后者吧！

语文学习的确和天赋有关。同一个父母，同样的家庭环境，我的哥哥天生就喜欢理科，而我天生就喜欢文科。三十年前的乡下，没有好的老师，也没有好学校，我的语文还常考第一名。我觉得文科太好学，一点也不费劲。其实这和我的爷爷、父亲都是小学语文老师有关，尽管他们很少指导我学语文，但在某个阶段一定影响了我。

记得小学五年级的时候，老师布置了一篇写植物的作文。我不知道选什么，我熟悉的植物有栀子花、美人蕉、槐树、梧桐树等。爷爷问我：“你觉得这些植物有哪些特点？”我说：“栀子花、美人蕉的花很漂亮，槐树花可以卖钱，梧桐树很高大。”然后我就不知道怎么写了。爷爷说：“你可以换成你更熟悉的植物，比方说丝瓜、花生或红薯。”

我立刻就想到了红薯，因为我栽过红薯，经常吃炒熟的红薯叶子，还煮过红薯粥、烤过红薯，我觉得肯定能写好。爷爷提醒我：“你可以查一下新华字典，看看字典里面是怎么介绍的，再结合自己的经历去写。”

我按照爷爷教的方法去做，没想到这篇作文立刻就成了范文，被好几位语文老师称赞，说我的作文就像一个研究过红薯的专家写出来的一样。那一刻的得意永生难忘。

现在自己也成为了语文老师，我时常在想，如果每个孩子都有一两次这样成功的经历，他们也一定不会厌恶语文。所以说，要让孩子喜欢一个学科，一定要让他感受到这个学科的魅力，让他在学习中获得成就感，知道怎么努力就能有结果。

想起小时候每到寒暑假，爷爷就叮嘱我，早上不要睡懒觉，要起来读课文，必须高声朗读。读完课文还要背给他听，背完了才能吃早饭。因为条件差，课外书也极少，所以每天早上就是读课文、背课文，因此语文课本可谓倒背如流。

我想，这种背课文的方式就是最好的精读。因为大量的背诵储备了语感，而语感是学好语文的最高境界。散文家梁衡也曾说，他的文章有古典散文的美感，得益于他能背诵几百篇历代大文豪的散文。

每天上午完成暑期作业后，下午要练习两小时毛笔字。爷爷给我找来塑料版的毛笔字帖，前期就是摹写，要求是越像越好。等到高年级时就是临帖，临得不像的地方爷爷再给予指导。

因为每个假期都做这些事，所以我的毛笔字就是这样练好的。毛笔字练好了，钢笔字自然也不错。我不明白现在孩子为什么都是先练钢笔字再练毛笔字，我一直认为，小学生应当先从毛笔字开始，这样更有乐趣。

父母忙的时候，爷爷要求我们去地里帮忙干活。爷爷年龄大了，就在家烧火做饭；更忙的时候，就把吃的东西送到田头。劳动是辛苦的，这是大人的共识，但对于小孩来说，劳动其实也很有乐趣。比方说割稻谷，大人们都是一排一排顺着割、层层推进，而我则喜欢从相反的方向开始，开辟一条“战壕”，用最快的时间和大家会师。稻谷割完了，还能捡到各种“宝贝”，有蛇蛋、泥鳅、小乌龟等，所以那时候我并不觉得累，反而觉得劳动很有乐趣。

现在很多家长不愿意让孩子劳动，总觉得孩子劳动会耽搁学习。其实劳动教育也是生活中极其重要的一部分。劳动也能给人带来快乐，体力劳动和脑力劳动相结合，孩子才不会觉得学习烦闷。

孩子越大，越要让孩子自己的事情自己干。这样做不是不爱孩子，而是培养孩子的生活能力。因为生活除了学习，一家人一起参与劳动也是培养亲子关系的好时光。

在劳动中，我们开始观察自然、了解生活、理解生活。这种体验丰富了我们的阅历，也是积累写作素材的重要方式。如果我没有种过红薯、没有吃过红薯，我写出的作文一定很难让读者产生共鸣。

回忆往事，早读培养了我的语感、训练了我的记忆力，而语感和记忆力对于文科生来说其实非常重要。这种能力就像是体育锻炼一样，一两天训练不会让肌肉变结实，但是一年的坚持一定会给你带来惊喜。

但是很多理科生不明白这样做的价值，因为理科学习不需要这种读的训练，也不需要这种超强的记忆力。

练字端正了我的学习态度、培养了细心的品质；干农活丰富了我的生活体验，也培养了我吃苦耐劳的意志力。正是长辈潜移默化的引导，才使我学好了语文。

我们家长常说，孩子读不懂文章，根本体会不到作者表达的情感。这就是我们常说的共情能力。这种共情能力的缺乏，其实和语感训练以及体验的缺乏有关。你去看那些参加朗诵比赛的孩子，他们一定经过了大量训练，才能打动读者。没有感受过生活的酸甜苦辣、风霜雪雨，他又如何能共情呢？

杜甫在24岁前，尽管饱读诗书、学识渊博，且靠着当县尉的父亲衣食无忧，但此时的他更多是和李白一样豪情万丈。所以尽管科举失利，他并不沮丧，所以才写下“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。可是安史之乱后，当他流离失所，他对鸟兽的描述变为“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；当他看到哀嚎遍野时，他又发出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的感慨。

所以说，共情能力的训练一定离不开丰富的阅历。只有快乐，没有对文章的品读、对生活的感悟，一定很难共情。而这种能力不是刷几篇题就能提升的。

小结：

从古到今，语文的学习方法没有变化。看看古代大文豪是怎么炼成的，就知道如何指导孩子学语文。随便挑几句古人的名言，句句说透语文学习的真谛：1、读书破万卷，下笔如有神；2、行万里路，读万卷书；3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这些道理其实都很简单，只是我们没有践行。