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为进一步推进“双减”工作和教联体成效建设，落实“新课标”理念，充分发挥集体教研作用，提升教师专业素养，提高课堂教学效果，进一步落实教联体改革17个统一，促进教联体教师之间互相交流学习，武穴市第二实验小学于6月6日开展数学复习经验交流会活动。

何华婷老师带来了《数学思考》研讨课。何老师紧扣“探索规律”这一核心，通过“点连线段”这一经典问题，将“化繁为简”“数形结合”“归纳推理”等数学思想自然渗透。整节课既有“接地气”的操作活动（如画图、填表），又有“高阶思维”的引导（如规律迁移到实际问题），是一节“重过程、重方法、重思维”的典型课例。

循序渐进，注重思维建构。从2个点到6个点，学生动手连线并填写任务单，教师通过问题链引导学生逐步发现规律。板书设计清晰，学生通过横向和纵向观察，推导出线段总数的计算公式。教师及时追问，引导学生用数学语言解释规律，加深理解。为高效课堂提供实践范例，获在场师生一致好评。

各年级教师代表分享了独具特色的复习方法。一年级的朱淑琴老师以《温故知新凝珠玉，点石成金待花开》为主题，提出复习要找准重点、难点、疑点进行多次巩固温习，查找各知识点易出错的原因，建立错题集，针对错题的错因查漏补缺对症下药。常用的整理类型有:“先理后练”型、“边理边练”型、“以练带理”型。可以采用下面的流程:①独立整理一组内交流一组间交流一练习拓展;②看书整理一交流一总结、梳理一综合应用。复习既要体现系统性，同时又面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能，培养学生的各项能力，如归纳概括能力、反思能力、综合运用数学知识解决实际问题的能力，以及解决变式题的能力等，使不同层次的学生都得到提高。

二年级的吴利琼老师系统梳理了科学备考策略，提出"三步复习法"：一、注重整理，建构体系。画思维导图、知识树、概念地图等方式，连“点”成“线”，构“线”成“面”，集“面”成“体”，把课本“由厚变薄”，让学生重新经历一次“学习”，让旧知识焕发新活力。二、注重错题，发展思维。引导学生将错题与教材中的例题进行对比和分析，找出其中的联系和差异，理解其背后的数学思想和方法，从而加深对命题思路和解题方法的理解。通过一题多解、一题多变，加强知识间的纵横联系，形成认知结构，提高迁移能力。三、注重讲练，强化探究。内容要“全”，习题“精”，方法要“活”，时间要“足”；讲解时，把脉要“准”，语言要“少”，思路要“新”，过程要“严”；反馈时，数据要“快”，建议要“明”，指导要“实”，检测要“真”。不仅能助力学生巩固数学知识，还能培养其问题解决能力和创新思维发展。

三年级刘元清老师提出要梳理教材的重难点和易错点，清楚其占测查的比重，明确对各单元内容挖掘和探究的程度，有所偏重。再分类重组教材，题海无边，题型有限。复习来不及面面俱到，要抓类型、重方法的掌握，以教材为引领，每类选择2-3道进行重组。还应规范学生的解答和书写，让解题步骤有理有据，定整规范具有序，保持卷面整洁，解决问题能分步的不要综合，便于检验。既夯实了基础知识，又培养了核心素养，实现了"减负提质"的教学目标，为期末复习提供了可复制的范本。

四年级陈林老师以"复习有道，重在平时"为教育理念，在数学教学中要注重习惯培养、基础夯实、思维培养和家校合作。在学习新知识点时，花足够时间让学生理解内涵和原理，而不是仅仅让他们记住公式或结论。课后设计多样化练习，帮助学生巩固所学内容，将不同知识点融会贯通。并及时批改学生作业，针对问题详细讲解和辅导，确保学生跟上教学进度。要培养学生认真审题、规范书写、及时复习的习惯。并通过微信群等方式与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和作业完成情况，通过家校合作，形成了教育合力。

五年级朱世恩老师分享主题为《以知识梳理为基，筑素养提升之塔》，采用三维梳理方法，将知识从碎片化转变为结构化，通过纵向串联打通知识脉络的承重墙，横向关联搭建知识融合的立交桥，逆向溯源挖掘知识背后的思维链。复习阶段容易出现学生焦虑厌学、动力不足的问题，要始终将情感赋能贯穿于教学全过程，通过情感激励点亮学生自主复习心灯。推行复习积分银行制度，学生获得思维币、合作币、创新币奖励，兑换免做卡、小老师特权等奖励，激发内在动力，组成数学攻坚小组。注重分层作业设计，提供个性化复习套餐，让学生成功体验学习乐趣，期末调查显示复习课不再枯燥，学生主动增加数学阅读和实践探究时间。

六年级何华婷老师以“夯实基础 精准突破”为题，系统阐释核心素养导向的六年级数学复习策略，为高效备考提供实践范例： 一是经过“绘制思维导图，设计知识树竞赛”，构建知识体系；二是通过“基础题夯实根基、变式题提升能力、拓展题激发思维”三步练习法，助力学生复习巩固。三是建立错题集，开展错题诊所活动，精准补漏，赋能分层提升；四是模拟实战提升应试技巧，过检测反馈出学生对知识的理解和运用，以及审题、解题和检验的能力水平。

何老师强调：要关注学生心理调整状态，可以设立“情绪垃圾箱”活动，鼓励学生将复习过程中的烦恼、焦虑等负面情绪写下来，并适当引导他们进行正面思考。在复习过程中穿插一些幽默的元素，如讲笑话、看搞笑视频等，让学生在轻松愉快的氛围中缓解考试压力，调整心态。

最后张校长指出复习是学习过程中的重要环节，它需要我们用心去对待，用智慧去经营，让我们将这些复习策略融入到日常的教学和学习中，让学生在学习中找到目标和乐趣，体验到学习带来的成就感，从而激发他们内在的学习动力，为数学学习之旅增添一抹绚丽的色彩。

教无涯，研不止。本次数学复习经验交流会干货满满，为老师们的复习道路指明方向，理清思路，带来了新的思考与启发。教学路漫漫，“研”途皆风景，让我们温故知新，全力以“复”！

来源 | 教务处

编辑｜王靖欣

初审｜李灵华 刘 涛

终审｜吴林森