EDUCATION

在德国中小学校中，未持有教师资格认证的教师比例从2015/2016学年的4.5%上升至2023/2024学年的10.5%。在职业学校中，非传统途径入职教师的比例在2023/24学年高达16.6%。

由于教师短缺，德国学校中通过非传统途径入职的教师，即未持有教师资格认证的教师数量持续增加。德国联邦统计局数据显示，在2023/24学年，德国中小学校中10.5%的教师属于此类：总计739,500名教师中，约有77,600人未获得教师资格认证。相比之下，2015/2016学年的比例仅为4.5%（总计667,400名教师中有29,900人未获认证），增幅显著。

德国学校中通过非传统途径入职的教师主要是指侧向进入者（Seiteneinsteiger）和横向进入者（Quereinsteiger）。侧向进入者指未完成师范专业学习，且未经正式的见习期（Referendariat） 就被直接聘任到教师岗位的人员。横向进入者指虽可能未完成师范学业，但通常具有相关专业学位，并且必须完成见习期才能成为正式教师的人员。需要注意的是，在学校统计数据中，无法将未持有认可教师资格证书的教师按入职途径（侧向进入或横向进入）进行单独统计。

在职业学校中，非传统途径入职教师的比例甚至更高：在2023/24学年，总计123,800名职业学校教师中，有16.6%未获得教师资格认证。与2015/16学年相比，这一比例基本保持稳定（当时在122,500名教师中，20,600人未获认证，占比16.8%）。

与此同时，德国对经过专业培训的教师需求依然旺盛。值得关注的是，完成硕士或国家考试毕业的师范专业毕业生人数在2023年略有回升。在2023考试年度，约有29,000名师范专业学生通过了相应的毕业考试，比上一年（28,700人）增加了约300人。然而，从长期趋势看，与十年前相比，该人数仍下降了12.6%。（见下表：2013年-2023年德国获得硕士学位或通过国家考试师范毕业生人数）

德国本科阶段及国家考试路径下的师范专业，其第一学期新生规模在经历此前数年的持续减缩后，近年来呈现小幅回升。2023学年，共有46,400人进入此类师范专业学习，较上年增长2.4%。然而，该数值仍显著低于十年前水平（降幅达2.1%）。

资料来源：德国联邦统计局（Destatis)，2025年

更多信息请参阅：

https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2025/06/PD25_N030_212.html

编译自：

德国联邦统计局官网，2025-06-04

编译者：

上海师范大学国际与比较教育研究院 凌慧

编辑 | 刘青佩