在全球化背景下，培养学生全球胜任力的重要性日益凸显。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“建设具有全球影响力的重要教育中心”，将国际影响力列为教育强国的重要指标。我们在教学实践中，需要着力培育学生全球胜任力，以培养具备国际视野与跨文化交流能力、能够应对未来时代挑战的优秀人才。

海淀教科院启动中小学生全球胜任力培养课题研究以来，与40余所中小学共同推进相关研究与教学实践。通过举办全球胜任力培养国际对话活动，引进前沿理念，指导实践。通过举办学生外语展示活动，让学生更多走进中华文化，用外语传播中华智慧。根据学校实际需求，邀请国际教育学者开展有针对性的讲座指导。为课题组百余位教师的教学实践与专业能力发展提供助力。

为了更好落实相关工作，帮助各校梳理国际教育前期探索经验，6月13日，课题组在北京大学附属中学举办研讨活动。此次活动邀请北京师范大学国际与比较教育研究院教授滕珺，以《回到基础 重塑未来——人工智能时代中国课程品牌全球话语权构建的新思考》为题，与参会教师开展对话。她指出，国际教育的品牌塑造需要关注教育的本质。在教育开展过程中，我们需要更多“回到基础”，对基础知识的本质理解是支持学生长远发展的根基。

滕珺还关注到全球发展背景下教育的责任，介绍了国际通用的全球胜任力模型与中国语境下的全球胜任力模型。她强调，全球胜任力不仅仅是指语言能力和国际知识，更包括对不同文化的尊重和理解，以及在全球背景下解决问题的能力。最后，阐述了中国课程品牌的特色与优势，并提出了切实可行的发展路径。教育工作者需要直面教育真问题，创造高品质教育经验，将其转化为具有传播力的故事和软实力，从而构建中国课程的国际话语权。

随后，北京海淀凯文学校以及北京市中关村外国语学校分别介绍了国际教育探索经验。

北京海淀凯文学校教师周世佳着重介绍了学校小学部的情况，学校以“培养家国情怀、全球视野的领袖人才”为使命，系统构建全球胜任力培养体系。学校通过双语核心课程与特色社会情感课程深度融合，每月开展“尊重差异”“全球社区”等主题教学活动，辅以70余门相关课程，涵盖跨文化交流、STEAM及国际竞赛等内容。学校在实践层面创新设计了Adventure Week，即“世界文化探险周”活动，强化学生的文化理解力与全球责任感。

北京市中关村外国语学校教师李悦针对学校的全球胜任力培养体系进行了分享交流。学校创校20余年，以澳大利亚HSC课程与双语融合课程为核心特色，立足“全球胜任力人才培养”模型，融合OECD-PISA框架与本土学情，通过HSC课程本土化实践及双语课程“学术英语+大学先修”体系，同步强化语言应用与专业能力。学校形成“全球本土化”特色发展战略，培养了越来越多的具有全球胜任力的优秀毕业生。

本次活动聚焦国际教育实践与全球胜任力培养的核心议题，通过专家引领与学校经验交流，探索国际教育高质量发展之路。未来我们将持续依托课题，深化研究，传播更加美好的海淀国际教育故事。