教育的温度，源于每一位教师专业的智慧与用心的回应。在西湖区“托育教育一体化”的改革中，最动人的风景是那群用智慧与爱滋养陪伴孩子的教师们。她们善于观察、精于回应、勇于创新，将科学的保教理念转化为每日温暖的实际行动。今天，继续来了解西湖区托育教育一体化工作。

本期让我们一起看看

西湖的教师团队如何用专业的举措

温暖孩子的成长时光

情绪接驳

专业化解入园与午睡焦虑

面对托班幼儿入园初期的分离不安与情绪波动，西湖区幼儿园的教师们以“情绪接驳”为核心，通过具象化、互动化的设计，帮孩子搭建安全感桥梁，平稳度过适应期。

兰里幼儿园将情绪疏导藏进“情绪画布”的设计里。这件形似围裙的画布，是教师与孩子的“情绪互动载体”：插卡区摆放着孩子的照片，能快速转移分离时的焦虑注意力；粘贴区准备了软绒布、响纸、摇铃等不同材质的物品，满足孩子触觉与听觉探索的天性，用感官体验分散不安；口袋区更珍藏着孩子前一天带来的“小宝贝”，让教师的单向安抚变成与孩子的双向情感联结。每天晨间入园，老师带着“情绪画布”与孩子亲昵互动，在温柔的玩耍中帮孩子卸下防备，勇敢迈出成长第一步。

花语城幼儿园则将情绪接驳聚焦在午睡这一关键场景，以“回应式照护” 理念应对幼儿个体情绪差异。教师根据幼儿不同依恋类型量身定制疏导方案：为回避型幼儿打造“甜梦舱”私密空间，用熟悉的安抚物帮其建立环境安全感；为抗拒型幼儿设置“释放角”，通过家长录音、动态陪伴等方式疏导抵触情绪；为矛盾型幼儿采用“渐进抚触”“圆垫过渡”的方式，循序渐进建立信任。同时，教师通过睡眠观测卡、家园互通单记录孩子的情绪转变，这些都是教师用专业情绪接驳策略化解幼儿焦虑的生动见证。

需求呼应

精准守护幼儿饮食成长

托班幼儿的成长需求藏在每一个细微的表情与动作里。西湖区幼儿园的教师们以“需求呼应”为策略，敏锐捕捉孩子的个体诉求，用定制化的照护与互动，守护幼儿成长的本真与快乐。

和家园幼儿园的教师们从托班“和宝”对新环境的不安中，捕捉到孩子对 “熟悉感”与“被关注”的需求，发起了“和宝，吃饭啦”的温暖行动。教师引导孩子们表达饮食心愿，还专门请教医生阿姨，结合幼儿营养需求挑选食材，将“个性化喜好”与“科学营养”结合，和园内的大班孩子一起把心意揉进每一粒米中。

当印着笑脸、动物模样的“专属定制”饭团送到孩子手中时，不仅满足了味蕾需求，更让孩子在“我的心愿被看见”的温暖中，逐渐放下对新环境的戒备。教师用这种“读懂需求、精准回应”的方式，让托班时光充满被重视的安全感，也让成长的每一个小愿望都能被温柔接住。

家园深耕

专业沟通筑牢信任根基

托育的温暖离不开家园的同频共振。西湖区幼儿园以“家园深耕”为策略，通过细致、多元的沟通方式，让家长深度参与孩子的托育过程，搭建起信任与协作的共育根基。

翠苑第一幼儿园的托班教师，用“专属小信封”深耕家园沟通细节。每天放学前，教师会从情绪、进食、睡眠、大便、活动五个维度，用“勾选+文字”的形式记录孩子的一日点滴：“今天自己吃完半碗饭，小勺子握得超稳！”“抱着小熊午睡一小时十分钟，醒来还笑啦！”“下午搭积木搭出小房子，开心得拍手”—— 这些带着生活温度的文字，被细心装进每个孩子的专属信封。家长接孩子时，翻开信封就能直观了解孩子的在园状态，还能结合记录与教师一对一深入交流。“见字如面”的方式不仅缓解了家长的担忧，更让家园在精准互动中，为孩子的成长注入共同的关爱。

文一街幼儿园则顺应互联网时代需求，以“家庭群”为载体深耕家园联结。9月入园初期，教师为每个托班孩子建立专属家庭群，打破传统“一对一”联络模式，实现与整个家庭的互动。老师会及时在群里分享孩子游戏、吃饭、午睡的照片与短视频，让爸爸妈妈、祖辈等“重要他人”都能同步看见孩子的在园生活，尤其缓解了工作在外家长因“看不见”而产生的焦虑。群里，家长们为孩子的进步点赞，向教师的专业付出致谢，“彼此看见、温暖互动”的氛围让家园距离悄然拉近，也为孩子的入园适应筑牢了坚实的共育后盾。

西湖的托育服务，因每一位教师的智慧与付出而充满温暖。她们是专业的教育者，更是孩子们可以依赖的“亲人”。正是这些日复一日的智慧回应、温情举措，真正诠释了“幼有善育”的深刻内涵——爱，是懂得，更是行动。

西湖区将持续赋能教师成长，守护教育中最温暖的人文之光，让“每一刻温暖陪伴”成为孩子生命初期最美好的滋养。