10月19日下午，由深圳理工大学主办的第一届新型研究型大学建设发展圆桌论坛在深圳举行。论坛上，与会高校代表、专家学者对建立新型研究型大学N9（New University）联盟展开了讨论。

深圳理工大学校长樊建平表示，“我们目前希望有9所高校可以建立联盟，在教育、访问、访学、人才培养方面紧密结合，变成一个虚拟大学，覆盖中国经济活动最强的地区。”他透露，近期还会在其他大学就成立联盟进行进一步讨论。

第一届新型研究型大学建设发展圆桌论坛现场（图源：深圳理工大学）

有网友调侃，N9联盟是否要跟C9联盟（指中国9所著名高校的合作交流机制）“掰手腕”？出席论坛的西湖大学副校长程建军回应：学校之间建立联动是非常有必要的，“我们并不是要跟中国已有的名牌大学‘掰手腕’。可以把我们看成中国3000所大学的侦察兵、排头兵，在教学、科研、产业化、国际化方面形成好的经验，给它们作参考。”

大学校长聚议“第四代大学”

国家“十四五”规划提出：支持发展新型研究型大学、新型研发机构等新型创新主体。什么是新型研究型大学，该怎样建设？出席论坛的多位高校负责人进行了讨论。

福耀科技大学校长王树国在发言中介绍：“在‘双一流’最好的水平上，紧跟时代发展的步伐，顺应第四次工业革命需求、未来产业发展需求建设的新形态大学叫新型研究型大学，国外也把它叫做第四代大学。”

王树国说，在百年未有之大变局下，每一次技术革命都会对应一种新的大学形态，催生教育变革。建设新型研究型大学不是再建一个“985”“211”或“双一流”，而是打造顺应第四次工业革命与未来产业需求的“第四代大学”，让教育服务经济、社会发展，“这关系我们国家在新技术革命面前，能否真正走向世界舞台中心、去引领未来”。

樊建平指出，建设新型研究型大学是国家战略。当前，中国正处于解决“卡脖子”难题的关键时期，亟需攻坚高精尖技术战略高地。设立新型研究型大学，目的就是培养拔尖创新人才，解决国家的发展问题，并给传统高校提供创新经验，推动整个国家的教育改革。

康复大学副校长姜宏认为，新型研究型大学是“使命驱动的大学”。她以康复大学为例称，在国内现有学科体系下，没有康复的一级学科，希望康复大学的探索实践能推动国家康复一级学科设立，以更好地应对老龄化社会，服务健康中国战略。

宁波东方理工大学校长陈十一表示，“一流的城市需要一流的大学”，宁波东方理工大学作为一所高起点、小而精、创新型、国际化的新型研究型大学，根植于宁波的创新创业沃土，将聚焦人工智能、集成电路、无人技术、新材料、新能源、智能制造六大前沿领域，服务区域社会经济发展，服务国家重大战略需求。

“高起点、小而精、创新型、国际化”，正是新型研究型大学的共同标签。目前，国内明确定位为新型研究型大学的高校有南方科技大学、上海科技大学、西湖大学、深圳理工大学、康复大学、福建福耀科技大学、大湾区大学、宁波东方理工大学等8所。有消息称，N9联盟便可能由这8所大学加深圳技术大学组成。

上述8校中，南方科技大学、上海科技大学分别有13年、12年的办学历史；西湖大学、康复大学、深圳理工大学今年分别是第4年、第2年、第2年招收本科生；福耀科技大学、大湾区大学、宁波东方理工大学则均为今年首次招收本科生。

值得一提的是，这些高校新军在高考录取中普遍受到追捧，投档分超过很多985高校已经成为常态。例如，在广东，今年南方科技大学、深圳理工大学的本科批次投档分位居省内高校前两名，超过了中山大学、华南理工大学。在浙江，今年首次招生的宁波东方理工大学，投档分仅比浙江大学低2分。

新型研究型大学的“深圳探索”

第一财经记者注意到，在前述8所新型研究型大学中，多所学校与深圳颇有渊源。其中，南方科技大学和深圳理工大学总部均位于深圳，前者还是所有新型研究型大学的“老大哥”；大湾区大学紧邻深圳，并且与深圳的科技企业、产业园区等合作密切；王树国早在2002年就投身深圳高等教育建设，亲历了哈尔滨工业大学从建设深圳研究生院到深圳校区的历程；陈十一曾担任南方科技大学校长长达6年。

此外，特点近似于新型研究型大学的香港科技大学（广州），其校长倪明选也曾在樊建平掌舵过的中国科学院深圳先进技术研究院担任数字所所长。可见，深圳不仅在全国最早探索建设新型研究型大学，还为全国的新型研究型大学建设培养输出了一批领军人才。

深圳在建设新型研究型大学的道路上进行了诸多探索，南方科技大学、深圳理工大学便是这一探索的代表性成果。

作为中国高等教育综合改革的试验田，南科大在招生改革、学生培养、现代大学制度建设等方面，作出许多开创性尝试。比如，南科大在全国率先出台针对高校管理的规章——《南方科技大学管理暂行办法》，规范学校与政府、社会之间的关系；在国内公办高校率先探索形成党委领导、理事会决策的校长负责制和全员聘用制度；率先实行“631”（高考成绩60%、能力测试30%、高中学业成绩10%）综合评价录取模式。

此外，南科大借鉴世界一流理工科大学的学科设置和办学模式，重点发展新兴学科专业和交叉学科。在人才培养中，南科大以学分制、导师制、书院制为基础，个性化、精英化、国际化为特色。学校还充分利用深圳丰富的产业资源，同龙头行业企业共建国家卓越工程师学院。

深圳理工大学同样聚焦基础科学和前沿技术研究，致力于培养具有全球视野的拔尖创新人才。该校坚持“三院一体”全方位协同育人——学院开展以学科知识为核心的教育教学，研究院以一流的科研平台和强大的产业资源提供实习实践支持，书院侧重学生综合素质发展。

从大一第一学期开始，深圳理工大学就让科研成为本科生的学习主路径，对本科生全员开展每周4天上课、1天进实验室的“4+1”教学安排，并在多个学科方向进行轮转实践，让学生深度了解前沿领域、结合兴趣选择专业方向。最近，“4+1”模式已升级成“4+3”，即把每周五进入实验室，延展为包括周末在内的连续三天的科研现场研学。

上述做法收到显著效果。根据泰晤士高等教育发布的2026年世界大学排名，南方科技大学排在全球第160名、中国内地第12名。作为开办仅2年的初创高校，深圳理工大学仅2024年一年就和深圳先进院共同发表论文2840篇，其中SCI论文2244篇，CNS及其子刊论文149篇。

深圳探索建设新型研究型大学的成功经验进入顶层设计视野。在深圳经济特区建立45周年之际，中央印发《关于深入推进深圳综合改革试点深化改革创新扩大开放的意见》提出：探索符合超大城市特点的专业型、“小而精”高校办学模式。根据深圳的计划，未来将进一步聚焦科技发展前沿和国家战略需求，持续建设新型研究型大学等高水平特色化大学，加快培养适应未来的人才。

(本文来自第一财经)