【廖思曙专栏-呦呦鹿鸣·师道】

主持人|廖思曙（浙江省温州市鹿城区白鹿外国语学校初中校长）

开栏语

呦呦鹿鸣，声动白鹿园。在这里，青春与理想交织，成长与温暖相伴，每一天都闪烁着教育的光点、浸润着求知的喜悦。为记录那些值得被看见的闪光时刻，传递那些值得被聆听的成长声音，白鹿外国语学校特此开设《呦呦鹿鸣》专栏。

教育是一束光，照亮前路，也温柔人心；成长是一首歌，旋律各异，却同样动人。让我们通过这些真实而细腻的讲述，感受师者的匠心与坚守，见证少年的奋发与蜕变，共同编织属于白鹿园的集体记忆。

栏目第3期，走进语文教师程福亮的教学园地，他深耕情境化教学，坚持“问题链”导思，引导学生在追问中构建认知，在批判中生长思想；他就是程福亮老师——一位始终以温润之心，为语文“解码”、带学生“入戏”的教育摆渡人。

呦呦鹿鸣·师道03

程福亮：为语文“解码”，带学生“入戏”

原创作者|白鹿外国语学校

三尺讲台载文心，一支粉笔育新人。他深耕语文教学，以深厚学养为本，他的课堂不止于字词句读，更会引屈原忧思、杜甫悲悯入文本，让家国情怀在诵读中扎根；他以生活为源，用细腻点评激活学生笔下灵感，让文字成为情感与思想的载体。他亦是学生成长的点灯人：课后伏案批改的专注、与学生谈心的耐心、助力教研组发展的热忱，皆见教育初心。从教以来，他以温润之力，让语文成为涵养品格、丰盈灵魂的养分，是一位平凡而敬业的教育者。

他深耕情境化教学，坚持“问题链”导思，引导学生在追问中构建认知，在批判中生长思想；他就是程福亮老师——一位始终以温润之心，为语文“解码”、带学生“入戏”的教育摆渡人。

PART 01

以趣启智，让语文课堂焕发生机

我秉持“情境化教学”理念，将《论语》转化为“诸子辩论情景剧”，用“意象解构法”拆解古诗意境，借“汉字溯源游戏”化解易错字难点。当学生在角色扮演中体悟儒家思想，在漫画创作中诠释诗词情感，我深知：趣味性是点燃学习内驱力的火种，能让语文知识从被动接收变为主动探索。

PART 02

设问导思，激活学生思维深度

我践行“问题链教学”模式，讲授《故乡》时，设计“从闰土外貌、语言的细节变化，探析时代对个体的影响”等递进式问题；评改作文时，以“如何通过感官描写增强情感共鸣”引导互评。看着学生在批判性思考中构建认知，在思维碰撞中生成独到见解，我确信：语文教学的核心是培养高阶思维能力，让学生成为文本的主动解读与创造者。

PART 03

融情于境，实现语文与生活同构

我推行“生活化语文”实践，带领学生开展“春日物候观察”以锤炼观察力，记录“老城区口述史”以感知文化传承，从社会热点中提炼“思辨性写作”素材。当学生领悟“日常叙事亦是文学表达”，我更加笃定：生活是语文的源头活水，只有让语文回归生活场景，才能真正实现“以文化人”的育人目标。

PART 04

杏坛共话·匠心同行

他既是古诗文的解读者，亦是学生心灵的引路人，以文载道，以情育人。作为语文老师，他始终用智慧启迪团队，与同仁共探教学新境。于字句间显功力，于课堂中见匠心。

——朱众

程老师不仅是我们初三段的段长，还身兼班主任与语文教师三职，三年来，程老师责任在肩，尽显担当。程老师深耕年级段管理，以专业与热忱赢得全段教师敬重；对于我而言，近两年来在班级管理上多次为我出谋划策，给予诸多关键帮助。据我了解到:程老师语文教学功底扎实，课堂生动高效，更是心系班级每个学生，不管专业教学能力还是对年级段管理能力，都赢得全体学生的信赖与敬重，是师生公认的良师益友。

——张丽梅

他是教学与管理的“双料标杆”：作为语文老师，他以文字为舟载学生漫游文学星河，课上盘活文言韵律、散文温度，课后批注精准点拨，让学生于笔墨间悟人文、写深情；作为段长，他以责任为尺托举年级成长，统筹教学、调控状态、调和矛盾，以严谨与耐心成团队“主心骨”——于讲台，他是语文课堂的“点灯人”；于年级，他是团队前行的“压舱石”。

——姜娴

PART 05

家长心声·温暖寄语

程老师您是一位负责任、有爱心的老师，不管是学习上还是生活上，他都离不开您的耐心引导和春风化雨般的教育。把孩子交给您，我们特别安心。程老师，您辛苦了！

——徐伟哲妈妈

程老师，衷心感谢您一直以来的辛勤耕耘！孩子说您的课堂严谨细致、一丝不苟，每个知识点都讲解得清晰透彻，让孩子养成了扎实的学习习惯。您怀揣着强烈的责任心，对孩子们要求严格，却又充满耐心，这种严中有爱的教导，如灯塔般指引着他们的成长方向。能遇见您这样认真负责、精益求精的老师，我们倍感幸运，也特别安心！

——王明轩妈妈

何其有幸，得师如您，孩子点点滴滴的进步，离不开您的教育。您对孩子的用心、关心和耐心，让我心存感激。感谢程老师对孩子无微不至的关怀、孜孜不倦的教育和热情耐心的帮助!

愿您在所有的日子里都充满欢乐与幸福!

——张叶林妈妈

PART 06

学子回响·岁月有声

程老师幽默风趣，但又不失威严。时常以其精湛的教学本领为同学们答疑解惑，时而又用诙谐的语言艺术照亮同学们的一天。程老师的语文课不是刻板的填鸭式的知识传输工厂，而是一片天空，那里有一朵云推动另一片云；是一柱火炬，那里有一团火点燃另一团火。是的，有人会想：老师没有一桶水，如何给学生一瓢饮？程老师让我明白：老师只是一条河，但仍会带学生去看一片海。

——黄宇航同学

现就读于清华大学

程老师是一位敬业，高效而又有着丰富教学经验的老师。初三那年他以身作则，起早贪黑和我们一起为语文而奋斗。他能最高效地完成作业的批改，保证对我们作业的及时反馈，还用独特的小组分工让我们共同总结语文答题规律。在他的组织下，组员之间互相帮助，成就了我们小组最终优秀的总体成绩。我非常感谢程老师平时对我的勉励和关怀以及对我们做出的所有努力。

——吴登炫同学

现就读于哈尔滨工业大学

非常感谢程老师做我初中三年的班主任。程老师是一位非常负责的老师，关注每位同学的学习状态，每次考试后都会找同学谈话，分析原因、给出对策。我从初二下开始进入漫长的低谷期，是程老师的监督和鼓励让我慢慢调整好状态，直面问题，在踏实地弄懂每一个知识点后，恢复了对学习和考试的自信感和掌控感。这种“相信自己弄懂每一个问题就不会差到哪里去”的踏实感和信念感也伴随着我高中和大学的学习，让我不再轻易的自大，也不再畏惧困难。

——陈祉烨同学

现就读于上海交大

老师治学严谨，能深入了解学生的学习状况，循循善诱;注意调动学生的积极性，课堂气氛活跃;上课内容丰富，细心讲解，使学生有所收获;板书认真工整，批改作业认真，着重讲解学生易犯的错误;最重要的是，老师广泛听取学生的反馈，高效调整教学。总之，老师是一个不可多得的好教师。

——冯晨萱同学

现就读于北京师范大学

来源|温州市白鹿外国语学校