“妈妈，我不想学英语了，好无聊……”

听到孩子这样说，你心里是不是“咯噔”一下？花了那么多钱买资料、报班，孩子对英语却越来越抵触？让他开口比登天还难？别急，这可能是你的方法出了问题。

作为一个妈妈，我曾经也为此头疼不已。直到我在一位资深英语老师的指点下，尝试了一种简单却极其有效的方法——英文诵读，才真正找到了孩子英语学习的“开关”。

为什么孩子对英语提不起兴趣？

想一想，我们小时候是怎么学英语的？

死记硬背单词、做语法练习、做阅读理解……一套组合拳下来，英语变成了一门“任务”，而不是一种有温度的语言。孩子们被迫记忆枯燥的单词和语法规则，却感受不到语言本身的韵律和美感。

我儿子曾经也是这样。每天背单词时那痛苦的表情，让我既心疼又无奈。直到有一天，一位资深英语老师建议我们试试《英文诵读》这套书，每天别的先不干，就只和娃一起读里面的英语童谣、儿歌。

一天晚上，我抱着试一试的心态，给他读了一首简单的童谣：

Ice Cream

I scream,

You scream,

We all scream,

For ice cream!

——选自《英文诵读》一年级

没想到，读了两遍后，他竟然自己跟着念了起来，还手舞足蹈地做起了动作！那一刻，我恍然大悟——不是孩子不喜欢英语，而是我们给的材料不对！

读前面几遍的时候，我们压根没去管这首童谣到底在说啥，就自然而然地放声读，读出节奏，就会本能地觉得这个很好玩，不信你也可以读读看。这种节奏和韵律自然激发身体分泌出内啡肽，让我们不由自主地开心起来。

然后再读的时候，我们一起注意到连续出现的“scream”这个词，以及和它长得相近的“cream”这个词。很快，儿子就记住了这两个单词的意思，而且这次记下了，今后就很难再忘记了，在快乐情景中接触的东西，最让人难忘。

各位家长朋友，你猜一猜上面童谣在说什么？你肯定知道答案，但我还是想把书中的参考译文放出来：

冰激凌

我尖叫，

你尖叫，

大家一起来尖叫，

尖叫才有冰激凌！

是不是很有意思，为什么要尖叫？为什么尖叫才有冰激凌？

回想我们曾经学母语的过程：是不是从“小老鼠，上灯台”这类儿歌童谣开始的？我们当时不一定懂每个字的意思，却在韵律和重复中，自然而然建立了语感。

英语学习也是一样。语感，是语言学习的“底层系统”。没有语感，单词是散落的符号，语法是冰冷的规则；有了语感，语言才有了生命和节奏。

童谣和诗歌

孩子学英语的“天然催化剂”

为什么有韵律的文本对孩子有如此大的吸引力？

01

符合孩子语言学习的自然规律

孩子天生对声音和节奏的敏感度远超成人。还记得孩子小时候是怎么学会说话的吗？正是通过那些节奏明快、不断重复的儿歌和童谣。

英文的童谣和诗歌，它们的节奏感让孩子即使在不懂每个单词意思的情况下，也能愉快地跟读和记忆。

02

降低学习难度，提升自信心

面对长篇文章，孩子容易产生畏难情绪。而诗歌通常短小精悍，朗朗上口。比如这首：

Go to Bed,Tom

Go to bed,Tom！

Go to bed,Tom！

Tired or not,Tom,

Go to bed,Tom！

——选自《英文诵读》一年级

反复出现的Go to bed,Tom！立马就有了场景感和戏剧效果，这像不像你每天睡前对孩子的催促？快睡觉，快睡觉，不管累不累，快睡觉！但这样的场景，让孩子自己大声读出来，你再读出来，体会一下不同的效果，会很有意思。

妈妈读，可以读出那种催促的急切感，孩子听了，知道要马上上床睡觉；妈妈也可以不那么急切地读，只是一种提醒，孩子听了，知道到上床睡觉时间了，要准备睡觉了，或许再玩一下也行，哈哈。

孩子自己读，可以读出妈妈催促的无奈感。这样简单有趣的韵文，孩子读几遍就能记住，获得成就感后，自然会更愿意继续学习。而且就算你这样来催促孩子睡觉，是不是孩子也没那么反感了。

03

绕过“中文翻译”，直接建立英语思维

当我们学习“apple”这个词时，通常会先想到“苹果”，再理解这个单词。而通过韵律学习，孩子可以直接将“apple”与实物形象关联，逐步形成英语思维。

我还记得曾经和儿子学“go to bed”这个短语，我们一开始的学习方式是，我先考他：上床睡觉咋说？于是他开始分析，床是bed，去是go，于是他回答go bed。于是我让他不断地强化记忆这个短语，让他把go to bed写个20遍，但是我发现后来他还是会忘记。

直到我们后来读到《英文诵读》上的这首Go to Bed,Tom！读了很多遍以后，我再问他上床睡觉是啥，他脱口而出：go to bed。他不用去分析为啥要这样，不用通过翻译来判断到底是什么，要不要中间那个to，但读多了，他自然而然知道这个短语就该这么说，而且可以不假思索地说出来，永远还不会忘。

选对材料，事半功倍

认识到韵律的重要性后，选对英语诵读的材料很关键。说实话，市面上大多数所谓的“英文诵读”材料，要么难度不适合小学生，要么内容缺乏趣味性。既然要诵读，读的一定是优质的、经典的文本。

亲近母语策划，王小庆老师编著，上海教育出版社出版的《英文诵读》 这套书，它简直是为中国孩子量身定做的！

为什么我特别推荐这套书？

01

内容编排科学合理

《英文诵读》根据孩子的年龄和认知水平，精心设计了循序渐进的内容。

比如，低年级从最简单的童谣开始：

I Love You

I love you,I love you,

I love you,I do.

But don’t get excited,

I love monkeys,too!

——选自《英文诵读》二年级

这个童谣短小，也很可爱。我爱你，我爱你，真的，我很爱你。可是别激动，我也爱猴子。

哈哈哈，这个意外是不是很好玩？

到了高年级，词汇的难度、篇目的长度和难度，都有提升。

这样的递进式设计，确保孩子在不同阶段都能找到适合自己的内容。

02

主题贴近孩子生活

翻开《英文诵读》，你会发现它的主题都是孩子熟悉和感兴趣的：动物、家庭、自然、朋友……比如二年级的“趣味声音”单元，儿子特别喜欢，每天主动要求读，钥匙的声音、雷声、骑马的声音、各种小动物的叫声，很特别。

03

经典性与趣味性并重

书中收录了大量经过时间检验的经典童谣和诗歌，有泰勒、库柏、米尔恩、桑切斯、惠特曼、华兹华斯、谢尔·希尔弗斯坦等深受孩子们喜爱的现代诗人的作品。

这是一首十分有趣的格言。翻译过来是：

只工作，不玩耍，聪明杰克会变傻。

只玩耍，不努力，杰克就成烂泥巴。

不管是生活还是学习，或是工作，都要劳逸结合，不能只顾着玩耍，也不能只一味地工作。哈哈，曾经这个还被儿子拿来作为他可以去玩的理由。

这首谢尔大叔的《Early Bird》，别出心裁，让孩子们读得哈哈大笑：

喔，如果你是小鸟，你一定要起早，把那虫虫捉到，好把早饭吃饱。

如果你是小鸟，你一定要起早——可如果你是虫虫，最好睡个懒觉。

是小鸟就应该起早，但如果是虫子，为啥不能起早，却要睡个懒觉呢？可以和孩子做做互动，请他思考思考这是为什么呢？

这种语言游戏不仅有趣，还能培养孩子对英语语音的敏感度。

诵读的神奇效果：我亲历的转变

使用《英文诵读》几个月后，儿子的变化就让我惊喜：

变化一：从“要我读”到“我要读”

现在，每天晚饭后，儿子都会主动拿出《英文诵读》，拉着我一起读。那些富有节奏感的韵文对他来说不是学习任务，而是好玩的游戏。

变化二：语感明显提升

前几天，我们遇到一个新句子，他居然凭感觉读出了正确的语调！我惊讶地问他怎么知道的，他歪着头想了一会说：“就觉得应该这么说呀！”这不就是我们梦寐以求的“语感”吗？

变化三：开始用英语思考

最让我惊喜的是，有一次他看到下雨，脱口而出：“Rain, rain, go away!”而不是先想到中文再翻译成英文。

如何带孩子在家进行英文诵读？

如果你也想让孩子通过诵读培养英语语感，这里有一些实用建议：

01

每天10分钟，贵在坚持

不必苛求每次学习时间很长，但要坚持每天诵读。我们家的习惯是睡前读10-15分钟，轻松又愉快。

02

营造愉悦的氛围

不要把诵读当成任务，而是亲子互动游戏。可以一起打拍子、做动作，甚至编成歌曲唱出来。哪怕不做别的，光是读一读，读到好玩的地方，哈哈大笑一场也是很棒的体验。

03

不急于求成，尊重孩子的节奏

刚开始，孩子可能不愿意跟读，没关系！你可以自己津津有味地读，孩子会被你的热情感染。

儿子就是在我读了后，才要主动加入的。当初他听我读时，一是实在受不了我那蹩脚的英语了，他一定要来纠正我，于是他要示范给我听；二是他觉得像顺口溜一样的文本，读起来好玩，引发了他的好奇，所以他要来读。

04

充分利用《英文诵读》的配套资源

书中的生词注释和赏析部分对我帮助很大，即使我的英语水平有限，特别是我的发音，简直是中式英语，没法指导孩子，但有了书上的诵读音频，不用我出马，他自己听配套的地道的范读就行。

扫描书封底的二维码收听纯正发音的朗诵音频，让孩子模仿。这次《英文诵读》出了新版，我看新版一个特别明显的不同是，新增了AI诵读打卡工具，孩子到底读得怎么样，提交诵读语音后，AI结合准确度、流利度和完整性给出评分，方便孩子知道哪方面还需要提升，日积月累，听读、自己读，英语语感会大有提升。现在儿子上六年级了，我马上买一本，跟下去。

语感培养，从诵读开始

英语学习不是知识的堆砌，而是语感的培养。语感是一种对语言的整体把握能力，它很难通过机械记忆获得，却能在大量诵读中自然形成。

《英文诵读》主编王小庆老师说过：“韵文的最大好处，是你在诵读时可以做到心口合一，即使对其中的‘意思’一知半解，反复诵读后，仍可以体会出语言的力量和美。”

这句话道出了诵读的精髓——让孩子先感受语言的美，再理解其中的意思。

研究表明，12岁以前是孩子语言学习的黄金期，也是语感培养的关键期。在这个阶段，让孩子接触地道的、富有韵律的英语，远比背多少单词、记多少语法更重要。

回想一下，我们那一代人学了多少年英语，却还是“哑巴英语”？不就是因为只注重知识积累，忽略了语感培养吗？

不希望孩子重蹈我们的覆辙，那就从现在开始，用《英文诵读》开启孩子富有韵律和美感的英语启蒙吧！