美术课引入“段位制”，县域教育闯出“素养路”
开心田螺
2025-12-30 02:40:18
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潮新闻客户端 记者 黄俊娴
在奉化龙溪江畔，龙津实验学校全校学生近日完成了一场美术考核活动。这场看似寻常的学科考核，实则是县域学校探索新时代美育评价体系的全新尝试，其创新实践正引发教育界的持续关注。
打破“像不像”的传统桎梏，该校构建起七维素养评价模型。区别于传统美术考评对技法的单一关注，考核采用“段位制”评价体系，由校美术段位考核小组进行专业评审。评审团队由吕明方、李珊涵、王丽萍等教师组成，按年级分组负责。评分标准涵盖主题、构图、造型能力等7个维度，每项满分10分，总分70分对应1—7段位等级。例如，五年级学生需达到5段以上方可参评“龙津之星”，凸显学校对高年级学生艺术素养的更高要求。这样，差异化主题设置彰显成长关怀。从低段的“师生情”具象表达到高段的“城市设计”系统思维，6个梯度主题精准对接儿童认知发展曲线。
该校书记林兴锋指出：“7段进阶体系，既规避了量化考核的机械性，又保证了素养发展的梯度性，这种动态评估机制值得借鉴。”
诚然，龙津学校的探索证明：县域教育完全可以通过机制创新开辟素质教育新赛道。其建立的“过程性记录+激励性评价”体系，已衍生出美育成长档案、校园艺术银行等特色项目，为学生搭建起可持续的艺术发展平台。
一年级 《画画我的老师》
二年级 《书签设计》
三年级 《钟表的设计》
四年级 《眼镜的设计》
五年级 《奖杯设计》
六年级 公交站台设计
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