鲁网1月6日讯近日，临沂圣陶高级中学“杏坛薪火·师道赓续”专家教师教学传承分享会如期举行。会上，专家教师们紧扣新课标要求，从命题转向、数学六大素养、构建四类高效课型等五个维度，对2026年高考数学备考进行了系统性指导，同时围绕高中数学教学如何开展、学生如何学、备考如何有效等核心问题展开深度剖析与引导。

命题转向，从“考知识”到“考思维”

2025年高考数学试卷明确体现出“低起点、多层次、高落差”的设计策略。反套路、反刷题成为命题的主基调，强调对数学本质的理解和在真实情境中的迁移能力，将考察重心放在学生的思维过程、探究路径和问题解决策略上。这种转变直接呼应了《中国高考评价体系》对“关键能力、学科素养和思维品质”的强调。高考正在从“知识立意”全面转向“素养立意”和“能力立意”。

六大素养，数学内核的再定位

普通高中数学课程标准明确提出了数学学科的六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。这六大素养并非孤立存在，而是相互融合、贯穿于整个数学学习与问题解决的过程中。2025年高考中，情境化、综合化、应用化的题目明显增多。特别值得关注的是“跨模块融合”类题目，这类题型已成为区分学生能力的关键。这也提示全体师生：备考必须从“知识点覆盖”转向“知识网络构建”与“思想方法贯通”。

课标新变，备考必须关注的关键点

2025年底发布的新修订版高中课程标准，已为2026年高考备考指明了调整方向。数学科目在多处内容要求上进行了“升级”，备考需特别关注。

备考应对策略上，教师与学生需做到：

1.认真研究新课标中的差异部分，及时调整教学重点与训练方向；

2.用好课程标准中提供的参考试题，理解命题导向；

3.密切关注权威模拟试卷，把握命题动态。

教、学精进，AI赋能高效课堂

面对新的命题趋势，课堂教学必须提质增效。一线教学可重点构建并优化新授课、单元复习课、精微专题课、试卷讲评课四种基本课型。学生端的学法调整同样关键，学习流程、整理反思、解题思维、应试策略等方面需优化并提升效率。备考过程中，教师应将功夫放在备课上，技巧放在选题上，落实放在训练上，提高放在讲评上。同时，积极探索AI赋能教学、建设个性化题库、利用动态几何软件辅助理解，让技术为深度教学服务。（鲁网记者）