1月4日的玉树藏族自治州职业技术学校，晚自习的灯光穿透高原的寒雾。财经管理系实训室里，48台电脑屏幕同时亮起，映着学生专注的脸庞。

管理学博士、北京援青教师白冬艳正俯身指导学生操作：“看这里，票据制单要先完成票据采集，审核过程就像咱们平时核对虫草收购单一样仔细。”

这样的场景，每周二、周五都会上演。自2025年9月开展智能财税专项培训以来，这位“金牌导师”，已让60余名玉树学子触摸到数字经济的脉搏。

2025年8月，白冬艳从北京来到玉树。刚到的那几天，白冬艳一边适应气候，一边在学校“摸底”。当她来到学校实训室，眼前的景象让她揪心：电脑上不了网，实训室也没有专职网络维护人员，都是系内老师兼职“网管”，电脑硬件及教学设备利用率不高，学生还没有接触智能财税教学平台，而北京的中职生早已熟练运用智能财税系统处理业务。

“白老师，我们也想教新技术，但既没平台也缺方法。”财经管理系主任索昂扎西的话道出症结。这所学校作为青南地区重要职教基地，会计专业虽曾获省级竞赛突破性成绩，却受限于技术壁垒难以升级。

随后的日子，白冬艳在宿舍开始修改教学方案。她联系中联集团和北京市经济管理学校调取教学权限，将自己主持的“岗课赛证融合”研究成果转化为实训案例，还把中联智能财税技能训练实操技巧拆解成通俗教程。“不能让高原的孩子输在技术起跑线上。”她在教研日志里写道。

9月的首次培训课上，当智能财税平台的界面在屏幕上展开时，学生卓玛忍不住惊叹：“原来做账可以这么快！”白冬艳立刻捕捉到这份热情，特意设计了“虫草合作社财税处理”的本地化案例：“大家看，把牧民的虫草收购数据输入系统，一键就能生成报表。”

随着智能财税培训的推进，学生们的技能提升肉眼可见，但白冬艳深知，“输血”不如“造血”。她把更多精力投入到教师队伍建设中，按照援青“师徒结对”机制，每周定期开展教研分享会，从教学方法到课题研究，毫无保留地分享自己20余年的职教经验。

按照援青“师徒结对”机制，白冬艳与6位本地教师结成对子。每次培训课，青年教师东英、弋西拉毛都坐在教室后排，笔记本上密密麻麻记着教学流程。

一次实操课结束后，东英拿着教案追出来：“白老师，您怎么知道学生哪里容易卡壳？”“得多站在学生角度想。”在她指导下，东英设计的“卡片式会计科目教学法”案例，已纳入系部教学计划。

这种“授人以渔”的帮扶正在显现成效。教师们不仅掌握了智能平台教学法，更开始尝试课程创新。“以前上课全靠讲，现在学生能自己做业务推演了。”教师索南巴吉的话语里满是成就感，她带的班级近期实操考核通过率提升了30%。

2025年12月初的智能纳税申报技能展示课上，学生昂才吉熟练地完成流程操作，屏幕上弹出的几个“10分”评定，让她露出羞涩的笑容。

“白老师总说，技能是最好的通行证。”几名学生展示着自己的实训作业，说着：“有机会也要参加全国比赛。”白冬艳早已为孩子们规划好路径，她正牵头组建校技能竞赛队，把北京的训练体系平移到玉树。

为此，财经管理系已启动教学模式改革，将白冬艳引入的“平台教学+上机演练”模式纳入常规课程，让学生在沉浸式操作中掌握智能财税核心应用能力。

“这不是短期帮扶，而是要建立可持续的职教生态。”州职业技术学校校长靳强的话，道出援青协作的深意。

深秋的玉树已见初雪，白冬艳的宿舍灯光常亮至深夜。书桌上电脑旁，《会计基础》校本教材的初稿正在按计划进度编写完成。 她看着电脑屏幕，思考着下一个任务点，眼里闪着光：“能给这里的老师和孩子们留下什么？这就是我们来这儿的意义。”

来源：青海日报