时光如梭，离高考只有87天了。

我认识的不少家长都忙着给孩子找一对一补课，忙着再推孩子努力向前一步。

与其它家长相比，我在推动孩子学习这一块，显得有点甩手掌柜了。

不是不想管，不想操心，而是清晰：

太迫切的督促学习，太焦虑的着急忙慌，对稳住孩子和提升学习，是没用的。

不是不帮孩子，做一个难得清闲的家长。

而是在孩子没有主动求助时，我保持自己的边界，作一个自我修炼的旁观者。

努力提升自己的能量场，努力维稳自己的状态与心态，保持松弛的状态。

只是为了孩子能在向我求助时，我有力量和稳定的心态，笃定为孩子托底：

任何事情都不要怕，没事，我在。

经历了初中三年的浮沉，经历了高中两年半的跌宕，苦辣酸甜都尝遍。

有过高光时刻的傲娇，也有过至暗时刻的低迷。

有过意气风发的颠覆，也有过自我怀疑的无力。

才明白养育路上一个不变的真理：

家长一味对孩子做加法，用力过猛必翻车，一味做减法，会变形成溺爱纵容和无视。

加减适配才是更好的做法。

理论再多，也会在实践中走偏，这是很正常的事情。

孩子在成长的过程中，也是家长自我修炼的过程，是从愚昧走向清醒，从清醒走向智慧的过程。

放手，尊重，允许，有边界的对孩子好，课题分离，这才是养育孩子越来越顺的路径。

初中只会做加法，高一只会做减法，吃不了少亏。结合我家高三娃这块，我采用的是加减同步。

减法方面是不关注学习，不在意成绩，不着急催促。

加法方面是关注孩子想法，情绪变化，注重心理韧性，心态变化以及自我调整速度的观察。

这样践行的成效还不错:

首先，孩子自我修复力增强。主动求变，而不囿于原地，把时间消耗在纠结和胡思乱想上。

之前孩子比较敏感和内耗，总是觉得自己不够好，很在意别人的眼光和看法。

小心翼翼又容易多心，情绪也容易波动。

等于自己把自己封锁原地了，不开心，不喜欢学校，觉得融入不进，自己很孤单。

在孩子有情绪的时候，我从来没有指责孩子玻璃心，不该这么想，也没有说教。

我只是倾听后，给孩子建议：

尊重你的感受，但不要一直困于原地，要不试试先行动？

如果你纠结一件事做还是不做，先评判这件事是不是对自己有利？如果是，那就勇敢去做。

即便结果不符合你的预期，那又怎样？你做了你想做的事，也很有勇气呀。

而且在纠结做还是不做时，会浪费更多时间，消耗你更多精力。

管它三七二十一，先干了再说。

当孩子遇到问题，不多纠结，权衡后直接行动，基本解决了95%的纠结了。

其次，在学习中构架成就感。

学习方面我一直没管，也不干预，孩子倒是很喜欢跟我分享。

其实并不是一开始孩子就愿意跟我叭叭叭说的，之前我比较扫兴，孩子跟我说什么后，我会直接表达自己的观点并给建议。

慢慢孩子的倾诉和表达欲就丧失了。

再后来，我通过学习和自我修炼，成功进阶为不扫兴还为孩子鼓掌的妈妈。

孩子就明显愿意跟我沟通了，无话不谈，从学校的琐事到同学关系，再到学习上的想法，做法以及结果呈现，都乐意分享。

一直让孩子头疼的数学，也让孩子找到了折中和积极的改变思路。

孩子说，即便我数学只是中等，不跟别人比就不纠结，只专注天天能写完的作业，会写的题，错题整理。

我比不过别人的数学，但我只要比过从前的自己，提1分是1分，提10分是10分。

像概率的题之前都完全不会，某次小测时我能写全对，这是实实在在的开心。

是的，专注当下，专注眼下，就没时间跟纠结和内耗纠缠。

最后，当孩子迷茫无助时，会暂停内耗自己，转念让自己向前一步融入，寻找更多的破解之法。

跟孩子聊废话，从初中聊到了高中，关系一直不错，孩子对我的表达和分享欲也很强。

走了那么多弯路，经历那么多至暗，原来都是在路上必经的寻光之旅。

果真，世间从来没有白走的路，白吃的苦和白跳的坑。

允许一切，如其所是。