“春雷响，蛰虫醒，我画的惊蛰绘本里，有破土的新芽，还有苏醒的小虫。制作植物提示卡时，我不仅认识了校园里的绿植，还明白了要爱护自然的道理。”3月4日，临近惊蛰时节，市绿雅小学的校园里春意盎然，该校404班学生曾莫琦在“二十四节气主题班会”上分享着自己的学习收获与感悟。

如今，这样以二十四节气为载体的思政教育实践正在市绿雅小学校园里蓬勃开展，让中华民族数千年农耕文明的智慧结晶成为了滋养青少年成长的“行走的思政课”。

近年来，该校积极推动节气文化与思政教育深度融合，筑牢育人根基。学校打破学科壁垒，构建“节气+思政”课程体系，编撰出版《二十四节气—跨学科融合课程案例》，将课程实践与研究成果系统化、可视化，让传统文化传承有抓手、思政教育有温度。

此外，该校创新推出“1+4+N”课程模式，围绕“春播、夏耘、秋收、冬藏”四季主题，联动道德与法治、语文、美术、科学、劳动等多个学科，推出“说、绘、书、诵、唱、行”六大板块课程，分年级开展梯度化教学，让不同年龄段学生在浸润式学习中感悟文化魅力、锤炼品德修养，实现专业学习与思政教育双向赋能。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。该校以实践为抓手，打造“节气探秘园”，让节气体验成为思政教育的生动课堂。该校组织各年级学生分组领养校园绿植，一年级负责日常观察记录，二、三年级参与松土浇水，四、五年级承担生长周期跟踪与总结，在分工协作中体会生命成长的不易；开展“探访校园小生灵”活动，学生带着观察工具走进花坛、草丛，寻找苏醒的小虫与嫩芽，在交流记录中感受万物复苏的奇妙。

此外，该校还推出“节气民俗实践营”系列活动，秋分组织学生制作节气手抄报、绘制丰收主题绘画；霜降开展“巧手留秋景”标本制作活动，让学生在动手创作中传承民俗文化；冬至组织师生分享节气故事、交流养生知识，让节气智慧转化为生活实践。

同时，该校加强家校社协同，进一步拓宽思政教育边界——通过线上平台向家长推送《家庭节气劳动指南》，引导家长带领孩子参与家务劳动、观察自然变化，开展家庭节气实践打卡；组织四、五年级学生走出校园，在社区宣讲节气知识、参与春日护绿行动，深化对节气文化的理解，增强服务社会的使命感。这种“课堂+校园+家庭+社会”的联动模式，让思政教育既有思想深度，更有日常温度。

市绿雅小学相关负责人说，未来，学校将继续探索创新，结合学生认知特点优化课程设计，推动二十四节气文化与思政教育深度融合，通过更多丰富多彩的实践活动，引导青少年在感悟传统文化魅力的同时，坚定文化自信、锤炼品德修养、勇担时代使命。