今天分享来自天津市第一中学滨海学校周亚男老师的高三英语阅读理解复习课。本课以“强化语篇意识，优化解题思路”为主题，用三篇高考真题，带学生彻底吃透阅读理解说明文。今天把这节课的精华整理出来，分享给可能有需要的老师。

💡一、课堂引入

高三英语复习进行到现在，很多同学反映：说明文读不懂、做不对。周老师总结学生们普遍面临四大困难：

• 专业术语太多，看不懂

• 长难句复杂，理不清

• 语篇结构不熟，抓不住重点

• 说明对象陌生，难以理解

其实，这些问题都可以通过语篇分析来解决。

这让我想到最近看到另一张图，印象深刻（图源见水印）：

为什么“语篇”如此重要？

先来看一组数据：

• 2003版课标提及“语篇”一词 6次

• 2017版课标提及“语篇”一词 396次

• 2020版课标提及“语篇”一词412次

这个变化说明：语篇分析已经成为英语阅读教学的核心。

对于说明文，课标特别强调要关注：

• 说明文的写作目的

• 段首句、主题句、过渡句的作用

• 如何引出主题、解释主题、拓展主题

💻二、语篇解析

周老师以三篇高考真题为例，带学生梳理出说明文的两大类型。

01主题解释型说明文

以2024年全国新课标二卷C篇为例

这篇文章介绍的是巴比伦微农场（BMF）。看结构：

Para 1：引出主题——BMF缩短了从农场到餐桌的距离（第28题考点）

Para 2：服务对象——可服务于家庭、医院、餐厅、学校

Para 3：技术优势——云端监控、APP实时提供种植数据（第29题考点）

Para 4-5：环保优势——零排放、无需农药，员工践行可持续生活（第30题考点）

第31题问文章主旨，答案是“BMF的主要优势”——这正是全文的脉络线。

命题规律：题目就命在语篇的主线上。每个段落都有明确的主题，题目对应每个主题的要点。

02 问题解决型说明文

以2022年新高考一卷B篇为例

这篇文章讲食物浪费问题。看结构：

Para 1：提出问题——作者讲述自己无意中浪费芝麻菜的经历（第1题考点）

Para 2-3：分析问题——食物浪费的严重性及环境后果（第2题考点）

Para 4：解决问题——Curtin的公司如何回收食物做成健康餐（第3题考点）

Para 5：呼吁行动——Curtin建议每个人怎么做（第4题考点）

命题规律：题目完全按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑线来设置。

🏹三、周老师的备考建议

1. 记住这个阅读策略

文章看着越复杂，重点实则越突出。

• 关注首尾段主题句

• 关注高频词——重复即重要

• 看不懂段落，就看段落首句

• 看不懂全文，就看首尾段