2027苏州大学学科历史869历史教学论考研全套资料【真题答案+笔记】
*A-历年考研真题试卷与参考答案*
2010-2019，2024-2025年苏州大学869历史教学论考研真题试卷【近年回忆版】
2010-2019，2025年苏州大学869历史教学论考研真题答案详解
*B-配套笔记*
《中学历史教学法》（于友西）
《史学概论》（马工程第二版）
==2024-2025苏大官方考研参考书目==
1、于友西主编：《中学历史教学法》(第四版),高等教育出版社，2017年；
2、李捷主编：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《史学概论》第二版，高等教育出版社、人民出版社
2019年苏州大学869历史教学论(A)考研真题答案详解
一、名词解释(每题8分，共40分)
1、演示法
【考查知识点+解题思路】
考查演示法的概念，书上有相关知识点。参考赵亚夫主编的中学历史教学法第四版。
【鸿知考研网参考答案】
演示法主要是指运用直观的教具进行教学，是掌握知识的直观化手段。演示法不仅能使学生获得丰富、典型的感性材料，把间接知识与直接知识联系起来，从而加深对知识的理解，而且被精心设计后，还可以成为一种重要的探究途径。在历史课堂上运用直观教具是经常性的手段，关键是要目的明确，突出教学重点，讲述操作方法，注意教学效果，尤其要注意与讲述、谈话等方式的结合，注意引导学生进行观察与思考。
2、情景教学模式
【考查知识点+解题思路】
考查教学模式的类型，书上有相关知识点。参考赵亚夫主编的中学历史教学法第四版。
【鸿知考研网参考答案】
这种教学模式是以创设历史情境为主要特征。通过对历史情境的再造、复现、模拟等方式，使学生近距离感受历史的真实，激发学生的学习兴趣，调动他们的情绪和感情，促进其形成正确的情感态度和价值观。理论:认知活动和情感活动相互作用、从感性认识到理性、从感受体验到抽象教学目标:通过情景置入，从中感悟历史，形成正确的价值观。教学操作程序:制定目标，师生准备;创设情境，具体展示;深入情景，情感体验;分析理解，共同探究:归纳评论，总结转化。