精准对接区域产业链布局，既是破解“学用脱节”的现实需要，也是职业教育融入区域发展大局的抓手

据媒体报道，近年来，济南职业学院与区域企业合作，走出了一条产教融合、协同育人的新路子。学校面向数控技术、机电一体化、工业机器人等专业方向，与多家龙头企业联合培养高技能人才3000余人。这些毕业生大多留在济南及周边地区就业，成为区域装备制造企业争相聘用的“香饽饽”。

职业教育与区域产业同频共振、共生共荣，根本价值在于服务产业、支撑产业。精准对接区域产业链布局，既是破解“学用脱节”的现实需要，也是职业教育融入区域发展大局的抓手。

从产业发展看，区域产业链迭代升级，对技能人才提出更精准、更专业、更前沿的要求。当前我国区域经济处于转型升级关键阶段，先进制造、新能源、智能装备等战略性新兴产业加速崛起，传统产业数字化转型提速，技术迭代周期缩短、岗位标准持续更新。以淄博为例，当地聚焦绿色低碳高质量发展，围绕新材料、智能装备、新医药、电子信息“四强”产业链布局，对高精尖技术技能人才需求愈发迫切。职业教育若固守传统模式、沿用滞后教学内容，必然导致人才供给与产业需求“两张皮”，既无法满足企业用工刚需，也会让学生面临就业困境。淄博机电工程学校与新景集团共建省级新旧动能转换公共实训中心，将精密零件加工、高端机床组装等企业核心技术融入日常教学，让学生在校就能掌握企业刚需的实操技能，正是对接区域智能装备产业链、实现教育与产业标准无缝衔接的探索。

从职教自身发展看，对接产业链是优化专业布局、提升办学质量的内在要求。职业院校需立足本地主导产业，动态调整专业设置，打造一批高水平特色专业，推动“产业链—专业链—人才链”精准匹配，让专业建设始终紧跟产业步伐。这种以产业需求为导向的办学机制，既能提升人才培养针对性，也能让职业教育在服务区域发展中找准定位、彰显价值，实现自身与产业的同步发展。

职业教育服务区域高质量发展，必须锚定区域产业链布局，打破产教壁垒、重塑协同机制，为经济社会发展输送精准适配的高素质技术技能人才。而精准对接产业需求培育人才，需立足自身办学定位，以专业建设为根基、以机制创新为支撑，系统性推动人才培养与产业需求深度融合。

筑牢专业建设根基，要聚焦课程体系改革，让教学内容与产业需求同频同步。课程是人才培养的核心载体，直接决定对接产业需求的实效。要推动校企深度联合开发课程、共同设计教学方案，建立“企业出题、院校解题、学生答题”的协同教学机制，邀请企业工程师、技术骨干全程参与岗位能力标准制定、教学模块设计，将企业真实生产项目、核心技术工艺转化为课堂教学内容。同时，建立课程动态更新长效机制，紧跟产业技术变革、岗位标准升级步伐，及时将行业新技术、新工艺、新规范、新要求融入教学全过程，确保学生在校所学知识技能与企业岗位刚需完全契合，从根源上解决学用脱节问题。

强化机制创新支撑，关键是打造高素质“双师型”师资队伍，打通产教协同育人的关键纽带。一方面要常态化实施教师企业挂职实践计划，定期选派专业教师深入企业生产一线，全程参与企业技术研发、生产管理、工艺改进等实际工作，让教师精准掌握产业发展趋势与岗位实操要求，全面提升实践教学与技术服务能力；另一方面要拓宽兼职教师引进渠道，大力聘请企业技术骨干、高级工程师、行业工匠担任兼职教师，把一线生产经验、典型行业案例、实战操作技巧带入课堂，打造一支专兼结合、优势互补的优质师资团队，为产教深度融合、精准培育技能人才提供坚实人力支撑。

职业教育的使命是扎根区域、服务区域，精准对接产业链、重构产教协同模式，最终要落脚于输送高质量人才、支撑产业升级、促进稳定就业，这需要政府、院校、企业凝聚合力、补齐短板。政府层面要强化统筹规划与政策支持，完善产教融合制度体系，落实财税、经费激励政策，健全协同评价机制，明晰校企权责，统筹产业与教育资源，推动产业链、教育链、人才链、创新链有机衔接，营造良好产教融合生态。企业层面要主动履行社会责任，积极参与人才培养，将产业需求、技术标准、岗位规范融入教育教学，与院校共建实训基地、共研课程、共培师资，依托产教平台开展技术攻关，实现校企互利共赢、共生共长。

（作者系山东省淄博机电工程学校党支部书记、校长）

《中国教育报》2026年04月10日 第02版

作者：王延强