组稿：百丈河

【原题再现】

（四川绵阳）阅读下面的材料，根据要求写作。

（1）天下之本在国，国之本在家，家之本在身。——《孟子·离娄上》

（2）青年的命运，从来都同时代紧密相连。——习近平（《在实现民族复兴的赛道上奋勇争先》相关论述）

（3）做你自己，因为别人都有人做了。——王尔德（英国作家）

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题分析】

三则材料从不同维度，共同指向“青年成长”的核心命题，三者相互关联、辩证统一，既无矛盾冲突，又能层层递进，构成完整的成长认知体系。

材料（1）源自《孟子》，核心是“修身、齐家、治国”的递进关系，强调“身”是根本——个人的修养、品格、担当，是家庭和睦、国家兴盛的基础，凸显“自我修养”对集体、国家的重要意义，是传统智慧中“个人与家国”关系的经典阐释，为青年成长确立了“立身”的根基。

材料（2）是习近平总书记的论述，明确“青年与时代”的绑定关系，强调青年的成长离不开时代土壤，时代的发展也需要青年的担当，引导青年跳出个人视角，将自我价值的实现融入时代发展的洪流，体现了当代青年的使命与责任，为青年成长指明了“立业”的方向。

材料（3）是王尔德的名言，聚焦“自我价值”的坚守，强调青年要保持独立人格，不盲从、不跟风，尊重自身的独特性，在成长中坚守本心、彰显个性，避免沦为他人的“复制品”，为青年成长注入了“立己”的灵魂。

材料核心指向“青年如何实现自我价值”：既要有材料（1）强调的修身立身的根基，也要有材料（2）倡导的融入时代、担当使命的格局，更要有材料（3）坚守的独立自我、不随波逐流的个性。三者缺一不可，共同构成青年成长的完整路径——修身立己，方能融入时代、担当家国；融入时代、担当家国，更能彰显自我价值；坚守自我，才能在时代洪流中不迷失方向，真正实现修身与济世、个性与担当的统一。

写作时需注意，不能孤立解读某一则材料，需将三则材料有机融合，避免片面化（如只谈“做自己”而忽略家国与时代，或只谈家国担当而忽略自我个性）。文体优先选择议论文，需结合当代青年的生活实际、成长困惑，体现青年的思考与感悟，避免空泛议论，增强论证的说服力。

立意参考：

1.以自我铸时代，以时代塑自我。

2.守自我初心，逐时代洪流。

3.自我如舟，时代为海。

4.融小我于时代，守本真于自我。

5.修身、逐梦、守真我，做新时代青年。

【例文展示】

以我立世，以世成我

“彰显自我定义时代”与“顺应时代塑造自我”的争论，本质是青年成长中“我”与“世”的辩证博弈。二者并非对立，唯有以独立之精神立己，以时代之洪流塑己，方能实现“我”与时代的双向成就。青年的成长，从来都是在自我与时代的共振中完成的。

以独立之精神彰显自我，是青年叩击时代的第一声回响。没有对自我价值的笃定，便难有对时代的独特贡献。古籍修复师吴书瑞，摒弃“年轻人不该守旧”的偏见，在故宫红墙内深耕七载。当同龄人追逐流量热点时，他沉心钻研“金镶玉”修复技艺，用千次校准让《永乐大典》残页重焕光彩。他未被“快时代”裹挟，以“慢坚守”彰显自我，为浮躁时代注入了沉静力量。倘若青年皆随波逐流，不敢坚持自我，时代便会因缺少独特个体表达而陷入同质化平庸。

以时代之洪流塑造自我，是青年扎根生长的必然选择。脱离时代的自我彰显，不过是孤芳自赏的空想。航天工程师周承钰，在嫦娥五号任务中担任连接器指挥员。初入岗位时，她的创新方案因脱离实际被否决，此后她沉心钻研航天史、扎根发射场一线，将自我创新融入国家航天事业需求，最终设计的“快速对接流程”让发射效率提升30%。正是主动在航天强国的时代洪流中校准自我，她的才华才得以充分施展。

自我与时代的双向成就，方能书写最动人的青春篇章。敦煌研究院的“90后”团队，既以专业所长彰显个性——数字技术者用VR还原壁画色彩，考古者深耕洞窟发掘，文学者解读题记内涵；又在“文化强国”的时代号召下凝聚合力，让千年敦煌焕发新生。他们证明：彰显自我不是标新立异，而是在时代框架内绽放个性；顺应时代不是迷失自我，而是借时代平台成就自我。正如哲人所言，要做自己的宇宙，同时又要做宇宙的一部分。

青年的成长从无固定范式，但核心始终清晰：以自我为灯，照亮时代缝隙；以时代为壤，培育自我根系。当我们既能如吴书瑞般坚守自我底色，又能如周承钰般融入时代浪潮，便会发现：缤纷时代，是无数个“我”与时代共振的交响；时代中的自我，是在时代沃土中扎根生长的栋梁。这，便是青春最好的模样。